在幼儿教学中如何培养孩子的交往能力论文_焦宗元

在幼儿教学中如何培养孩子的交往能力论文_焦宗元

甘肃省永昌县第二幼儿园 737200

摘 要:交往能力是一个人立足社会的根本,幼儿交往能力的培养是一个人终身发展的基础。因此,如何从幼儿时期就培养好孩子的交往能力是当今家庭、学校和社会所面临的一个重要课题。

关键词:培养 幼儿 交往能力

人与人生活需要交往。革命导师马克思曾经说过:人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的,他必定存在于各种社会关系之中,如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。一个人的交往能力越强,生活的空间就越大,就越能适应社会,并有利于提高自己的生活质量,有利于促进社会的发展。人的成长都离不开幼儿这个阶段。这就需要我们从小培养幼儿的社会交往能力,为终身发展奠定基础。

一、创设良好环境,培养幼儿的交往能力

对每个人而言,不可分割的三个交往环境是家庭、学校和社会。“人之初,性本善。”那为什么有的孩子长大后很善良、懂得感恩,而有的却很邪恶?人们常说,父母要给孩子做榜样、做表率,使孩子在潜移默化中受到教育,形成良好的行为规范。童年社会交往能力的培养是人生道路上不可缺少的一个环节。当然,家庭、学校和社会交往环境的创设是有序的,也是有章可循的,但绝非生搬硬套,而要水到渠成。

1.家庭、学校(幼儿园)和社会交往环境的创设都要从培养幼儿交往的兴趣做起。在幼儿园的一日活动中,教师应多给孩子充分的游戏时间,因为幼儿的天性就是玩,所以在大量玩的过程中进行交往、学习交往技能是最好的方式。

2.多媒体教学能够激起幼儿学习交往的兴趣。多媒体是把图像、声音、文字结合起来,让幼儿产生求知的欲望。

3.启蒙幼儿的良好交往习惯也很重要。在节假日拜访亲友时,要尽可能带着孩子。

(1)能培养孩子的礼貌用语,丰富孩子的语言。

(2)可以丰富孩子的交往经验。比如,引导孩子进门时先敲门,得到允许再进入;和小伙伴一起玩耍时想玩什么玩具要先礼貌地请求,得到小伙伴的允许后再行事。长期以来,孩子见到生人就知道说什么、怎么说、怎么做,孩子的社会交往能力便有了提高。这些都要从幼儿期加以培养,而培养又离不开环境。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《三字经》说“昔孟母,择邻处”,就是这个道理。

二、参与有益教育活动,培养幼儿的交往能力

教师要引导幼儿参与有益于孩子健康成长的各种活动,让他们体验到与教师、同伴等共同交往的乐趣,初步学习交往技能。教师和家长可以通过讲故事、扮演正面角色等形式,创设与同伴交往的情境,从中使幼儿认识到哪些行为是恰当的、哪些行为是错误的。如在语言活动中,我给幼儿讲述《小公主》《拇指姑娘》《绿色小矮人》《小猫生病》等童话故事,对幼儿进行情感教育。还如我班的一个孩子生病在家,我对同学们说:老师要去看看某某同学,你们谁想跟我一块儿去?我有意识地挑选了班上平时独来独往的两名孩子与我同往。通过对生病小朋友的慰问、关怀等,让其他幼儿学会了如何关心别人。另外,我有意识地设计编写了一些社交小品,让幼儿扮演不同角色去参与,如娃娃与爸爸、妈妈,主人与客人,医生与病人,营业员与顾客等之间的交往活动。孩子们扮演自己喜欢的角色,从中使他们开心、快乐,激发了与人交往的兴趣,使幼儿的交往能力得到了发展和提高。

三、注重技巧思维,培养幼儿的交往能力

在某些活动中,幼儿之所以表现出不恰当的交往行为,那是因为他们缺乏交往的技巧。在交往过程中,往往是懂礼貌、会合作分享、守规则的孩子是非常受同伴欢迎的。如在一次户外活动中,有几个孩子在一起商量如何玩一个游戏,其中一个男孩说:“我让你们玩什么你们就跟我玩什么,怎么玩也是我说了算。”结果其他的孩子有意见了,嚷嚷着说:“你太自私啦,我们不和你玩了,自私鬼……”正当此时,我抓住机会组织他们进行讨论,每个孩子都说出了自己的看法,提出了解决问题的办法,使这位同学认识到了自己在同学交往中存在的不足,收到了良好的教学效果。因此,我们在平日的教学过程中要敢于放手,不要害怕孩子们在玩耍时产生摩擦、争吵;但要有耐心,发现问题时要正确引导,不失时机地教给他们解决问题的技巧。这样,时间长了,孩子们从潜移默化中懂得了如何尊重别人、宽容别人、忍让别人的道理,孩子们在相互交往的过程中自然也就少了一些矛盾、多了几分融洽。

四、在集体生活中分享乐趣,培养幼儿的交往能力

每个孩子刚上幼儿园的时候都会出现不同程度的分离焦虑,怎样才能让孩子喜欢上这个幼儿大家庭呢?我认为首先要让他们感受到集体生活中与同伴交往的乐趣,从而体验到分享的快乐。我经常开展一些集体活动,比如在美术活动中,我有意识地把绘画颜料放在桌子的中间,让孩子们选择自己所需要的色彩,使他们体验到分享的快乐。有一次,我发现一个小女孩想玩一下另一位同伴的洋娃娃,却又不敢说,此时我对大家说:“小朋友,你们的小玩具是不是很好玩啊,可不可以相互交换,让其他的小伙伴们也玩一玩?”孩子们异口同声地回答:“可以。”在我的引导下,孩子们玩得都很快乐,这个小女孩也高高兴兴地参加了活动,分享到了这个集体大家庭的快乐。这样,同伴之间就慢慢地建立起了亲密和谐的关系,从而也提高了相互交往的能力。

总之,幼儿社会交往能力的增强,关系着每个人的终身发展。我们必须重视幼儿社会交往能力的培养,为他们的未来创造良好条件。

论文作者:焦宗元

论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期

论文发表时间:2017/11/8

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