张军英 黑龙江省五常市龙凤山中学 150209
【摘要】作为一名音乐教师，我认为，找准学生对音乐的乐趣，是教好音乐课程的重点因素之一，根据目前分析，要想实现我们原本制定的教学目标，我们就要运用不一样的教课经验，积极面对，寻找切入点，鼓励学生、引导学生，让他们对音乐产生乐趣爱好，从而分析小学音乐欣赏教学的策略，提高教学质量。
【关键词】音乐；效率；分析
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-167-01
随着音乐课程标准的提出，新的课程不断增多，每个学校都高度重视，小学生对音乐欣赏的培养。我们在教学时，应该培养小学生对音乐的乐感、以及基础能力，这样就会不费劲的，提高孩子们的欣赏鉴别能力，从而达到学生对音乐产生兴趣。
1存在问题
1.1注重专业化
大多数时候，我们在教学过程中，把音乐当成一门课程来教学，而不是一种乐趣。我们总是会遵循自己的想法，让学生跟随着我们唱歌，我们唱一句，学生唱一句，我们总以为只有这样，学生们才会更好的掌握音乐知识，却忽略了孩子们本身对音乐的那种放松，导致学生不喜欢学音乐，把音乐当成一种压力。所以，我们在教学时，要让他们去认真的听歌，去感受音乐的魅力，而不是死板的去教学生。
1.2不注重学生对音乐的看法
有太多的老师，从不注重学生对音乐的看法，总是向学生们的脑子里，输入自己对音乐的看法、观点，从不让学生自己去听，去感受，导致学生对音乐的理解和老师对音乐的理解，是一样的。
1.3对音乐的本体缺乏关注
在当前教育方面，我们通常把音乐这些课程当作课外课程，总以为数学、语文这些学科才有用，忽视了学生们对音乐的向往。而对于音乐课，老师们总是会介绍那些音乐人物，总以为这样才能激发学生们对音乐的乐趣，课堂是很枯燥的，其实学生们内心是想欣赏音乐，我们作为老师，不能改变音乐的主体，失去本要表达的目的。
2提高课堂教学效率的措施
2.1培养学生乐趣
目前，大多数学校在对音乐教学时，是非常传统的，他们在上课时，首先让学生们听几遍歌曲，然后再根据他们所听到的音调、情绪等进行剖析，使课堂变得色彩单一，导致学生对音乐欣赏失去了乐趣，同时，也使我们的工作质量达不到原本的目标。
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所以，我们要创新教学方式，找到合适的切入点，比如，用乐器激发学生对音乐的乐趣，让他们在音乐中发现、欣赏。同时，我们也不要过度的去激发学生们的乐趣，我们在教学过程中，可以利用歌曲的背景故事，吸引学生的注意力，比如在《一个真实的故事》中，我们可以向学生讲解，作者创作时内心的情感是什么样的，这背后又有什么故事。同时，我们也可以让学生提前预习白天上课要学习的内容，共同交流，分析和欣赏音乐，提升学生的兴趣。当然，我们也可以借助多媒体等设备，为学生们播放视频，增强节奏感和情景感，增进老师和学生的关系，增进学生和歌曲的情感，从而达到合作共赢。
2.2运用正确的教学方式
传统的教学方式是，老师们按照课本，给学生们进行音乐欣赏，使同学们对音乐不是很感兴趣，这个方式方法显得枯燥无味，让本来赋有青春活力的孩子们，对课堂有种生疏的感觉，从而使小学音乐欣赏课达不原本的目的。所以，我们在上课时，一定要优化学习方式，创新工作方法，用创新教课，让知识变得有趣简单，使学生对音乐欣赏课感兴趣，达到最好的学习效果。
我们在音乐欣赏时，为了使同学们对这堂课印象更深刻，我们采用多种方式进行教学，保证教学质量，让学生对音乐欣赏更加喜爱，同时，要把作用发挥到最大化。
2.3注重学生的想法
通常，孩子的创造力是非常强的，他们的思维也非常敏感，我们作为一名教师，应该引领学生，适当的带动他们，不要一味的限制学生，让学生们自己去聆听、欣赏音乐，不要把我们的想法与认识强加到学生身上，只有这样做，我们才能更好的推动音乐欣赏教学。其次，我们在教学时，不仅要让学生听，还要让学生进行适当的表演，鼓励他们，让学生们的才能得到充分发挥。老师们自己也要加强能力，结合音乐内涵和每个学生的特点进行资助体验，使学生们对音乐欣赏课更感兴趣，从而实现高质量的教学目标。
我们在教学时，要尊重每个学生对学习的自主性。要想学生们爱好它，就要激发他们，比如，我们可以让《东郭先生与狼》的故事在课堂上，淋漓尽致的表演出来，把音乐加入故事情节当中，让音乐欣赏与文化故事相交融，从而达到一举多得的效果。深刻的让学生们把不同的角色扮演出来，让学生们根据不同的音调、情绪进行体验。这样，我们就会使学生们的积极性更高，学起来更感兴趣，充分的培养了他们的表演能力，也让他们对音乐欣赏有了更深一步的理解。老师们可以用不同的乐器，向学生们表达不同音乐作品的内涵，让他们积极主动地学习音乐知识，提高音乐素养。
3结束语
总体来说，每一节音乐欣赏课对学生们来说，都意义非凡，我们作为一名园丁，在教学时，要时刻发挥自己的教学优势，培养学生的兴趣爱好，和对音乐的喜好，对学生的兴趣培养是十分重要的，我们一定要采用多种方式方法，引导他们，拓展他们的思维方式，让他们对音乐欣赏更感兴趣，培养学生的自主性，也不能盲目的让他们按照我们教的做，不断提升小学音乐欣赏课的水平与能力，为教育事业奉献力量。
参考文献：
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[3]金娜.分析小学音乐欣赏课堂教学存在问题及对策[J].北方音乐,2018,38(21):152+158.
[4]刘忆莲.小学音乐欣赏课教学思考[J].当代音乐,2018(11):61-63.
论文作者:张军英
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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