关键词：小学语文；阅读教学；教学策略
小学语文阅读是小学教学当中的重要内容，学生阅读本领的好坏直接影响着学生的语文水平的高低，所以如何提高小学语文阅读教学的有效性，就成为了当前小学语文老师所研究的重点。但是就目前的小学语文教学来看，虽然教学当中取得了一定的成绩，但是依然有不少的问题存在于阅读教学当中，其中以学生缺乏阅读的兴致，阅读教学的课堂教学质量和教学水准不高，老师忽视了学生的语言积累等问题最为严重。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文阅读教学进行深入地分析与研究，认为要想做好小学语文阅读教学工作，可以从以下几个方面着手。
一、革新教学理念，注重对学生阅读兴致的培养
在当前的小学语文课堂教学中，许多小学语文老师并没有注重对学生的阅读兴致的培养。在教学中通常采用的是比较死板的方式对课文内容进行讲解，导致语文阅读教学的课堂变得缺乏趣味性，学生在阅读教学的过程中分散注意力的现象时常发生。因此，在具体的阅读教学中注重对学生阅读兴致的培养是十分重要的。我们的老师应该充分认识到培养学生阅读兴致的重要性，通过采用各种有效的对策来提高学生的阅读兴致。
例如，在教学“我变成了一棵树”一课时，语文老师不要直接为学生设置一些比较难的问题，以免挫伤学生的学习动力，而是要由简入繁，逐步培养。因此，在阅读教学的过程中，老师应该采取循序渐进的策略，一点一点地对学生进行引导。比如，在课堂教学开始的阶段，老师可以要求学生读懂文章当中的一句话或者一段内容，并能用自己的语言对这句话或者一段话进行解释或者概括。然后，老师可以要求学生通读课文，并尝试概括文章大意。最后，老师需要给学生进行适当的鼓励和评价，培养学生的阅读兴致和继续阅读的动力。
二、丰富教学内容，采用多元化教学方式进行教学
为提高小学语文阅读教学的成效，我们的老师在教学当中应该创设具体的教学情境，进而将学生的注意力全部集中到具体的情境中去。为此，就需要我们的老师在就教学当中为学生的阅读创设比较贴合实际生活的情境，在调动学生的阅读兴致的前提下实现有效的阅读教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在《蜜蜂》一课时，语文老师首先可以利用PPT向学生展示一些有关作者的介绍以及关于“蜜蜂”的科研成果，从而使得学生愿意阅读作者的文章，并愿意了解蜜蜂、研究蜜蜂和探索蜜蜂，进而引起学生对于本篇故事的学习兴致。接着，老师先让学生自读课文，并就“文章的写作思路”、“文章如何分层”等问题进行思考，从文章当中找出答案。最后，老师可以就本篇故事在课堂中进行一次情境模拟活动，让学生顺着作者的思路体会作者实验的严谨性。通过开展具体的情境模拟活动，不仅可以提高学生对于阅读的兴致，让学生在阅读的过程中有所收获，而且还可以实现阅读有效教学的目标。
三、开展教学活动，重视学生的语文课外阅读
当前很多小学语文老师在进行阅读教学时，都将课堂作为阅读教学的主要场地。这种教学方式虽然能够在一定程度上提升学生的阅读本领，但是想要实现大幅度提升有一定的困难。而开展具体的课外阅读活动，则可以很好的提高学生的阅读本领。因此，我们的老师应该重视学生的课外阅读，通过展开具体的教学实践活动提高学生的阅读本领。
例如，在《我们奇妙的世界》一课时，语文老师的教学目标是让学生通过阅读本篇文章体会文章世界的奇妙之处，并学会作者细心观察自然、根据大自然的特征进行阅读的阅读方法。在本节课的教学中，老师可以展开有关《大自然的奥秘》这本书的阅读活动。通过让学生对于这本书当中的一些大自然的知识进行阅读，并在本次活动中与其他学生进行分享，不仅可以提高学生对于《我们奇妙的世界》这篇文章所讲述知识的学习和巩固，而且还可以实现对学生的课外阅读知识的积累，实现对学生精神世界的丰富。
总的来说，实现小学语文阅读的有效教学不是一件短时间内就可以实现的事情，采取合理正确的教学方法来展开阅读教学，对于提升课堂教学的成效、实现对学生的阅读思维和阅读兴致的启发有着极大的帮助。因此，我们的老师应该清楚地认识到阅读教学对于学生的作用。在实际教学中，掌握阅读教学的特点，采用适合学生的阅读方法来满足学生阅读的需要，提高学生的阅读本领。
参考文献：
[1]尹丽亚.小学语文阅读教学优化策略研究[J].中国校外教育,2019(34):76+131.
[2]马洪仁. 基于新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:221-223.
论文作者:王幼平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 阅读教学论文; 兴致论文; 小学语文论文; 老师论文; 语文老师论文; 本领论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;