家长会后的风暴，本文主要内容关键词为：会后论文,家长论文,风暴论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中考结束了。女儿杰妮的成绩让我进退两难——二百八十一分，有可能连普高都读不上。我心急如焚却又毫无办法。杰妮这个成绩是我早有预料的。只不过是出于母亲的心理，不愿也不敢面对罢了。冷静地回顾杰妮这三年初中生活，我有一点疑惑：是不是自己给女儿带来了负面影响？我有一种感觉，自从初二的那次家长会之后，杰妮对学习、对老师都没有什么热情了。而学习成绩也是丝毫不见长进。
一、抽屉里刀刻“杀”字
不管怎么说，毕竟中考结束，是学生阶段的一个段落。我一方面四处托人为女儿联系学校；一方面帮女儿整理用过的书籍，准备迎接新学期的到来。杰妮自打中考结束后，话就很少。当我们母女的目光相遇在一起时，她甚至会迅速地扭过头去。我痛苦地思索，什么时候我们母女之间有了这样深的隔阂？还是孩子的成长必然要经历这样一个阶段？
在杰妮的书桌抽屉里，我发现了一个字——用小刀刻出的“杀”字，后面还带着一个大大的惊叹号。我确认了自己的失败，女儿一定曾在心理上有过苦苦的挣扎，只是这种挣扎，我未能分担。小心地问女儿，那个男孩子考到哪所学校，女儿忿忿地说：“那和您没关系，和我也没关系。”或许是这个问题刺痛了她，她爆发似地告诉我，如果没有那次家长会，没有您的闹腾，我也许也上了重点中学了呢？
女儿的话，有赌气的成分，但是，我不得不承认，有一些事实依据。或许真的是我，在那次家长会后，把女儿推向了失败。
二、家长会后的交锋
杰妮原本属于学习比较努力，成绩比较一般的孩子。在哪个班读书都不显山露水。就是在升入这所中学之后，忽然被班主任老师委以重任，当了英语课代表。那时，杰妮可兴奋了，喜形于色地告诉我们，老师说我的语感好，语音、语调都不错呢！沉浸在新官上任的喜悦中，杰妮对英语课、对班主任也就是英语老师充满了崇拜。只要是英语老师说的，就是真理；只要是英语老师让做的，决不走样。
初一上学期，杰妮的英语考了96分。我觉得还不错，可开家长会时才知道，全年级三个100分；杰妮的英语成绩即使在本班也要排到第十二名；数学、语文则都是只达到全班的平均分，各科总成绩在全年级二百名之外。就在这次家长会上，我见到了杰妮的班主任老师。老师姓张，四十多岁，待人很亲切，很热情。她告诉我，在这个班里，每一门课都有两名课代表，班里40名学生，每个人都有职务，这样可以使孩子增加自信。具体到我女儿的情况，她坦率地指出，杰妮各科成绩均属中等，必须抓紧时间，让她尽快适应中学的学习节奏，把成绩提高一些，因为随着科目的增加，学习的压力将越来越大。
怎么会是这样啊？我心中很是失落。杰妮的情况竟和她的自我感觉有如此大的差距！为了让女儿对自己有个客观的认识，看清形势奋起直追，我觉得要对她进行一次形势分析。回到家里，我把老师的话引述一番之后，见杰妮一脸凝重，我因势利导，加以发挥——不要以为当英语课代表有什么了不起，那是老师在给你们留面子，给你们增强自信心，是因人设事的安排。现在，你一定要认清自己的位置，苦下工夫，把自己的学习搞上去。
这次谈话后的第二天早晨，我看到杰妮房间的门上贴出一张纸条，上面是杰妮的笔迹：认清形势超越自己！纸的一角还有一行小字：向胖胖开战！
我哑然失笑。胖胖是女儿班主任的外号，他们私下里总这样称呼张老师。看来，这次家长会对女儿还真有触动，所以她才会把老师的批评当作前进的动力。
一个学期的努力没有白费，初一第二学期结束，杰妮的成绩进到全年级前五十名。也算是有了较大的进步。我鼓励杰妮，乘胜追击，争取进年级前三十名，按照惯例，学校的前三十名同学是中考的种子选手，一进初三就会被集中到一个班，以利更有针对性地备战中考。女儿喜形于色地表示，争取吧，能保持这个成绩可不容易。
日子过的飞快，初二上学期期末复习考试阶段，女儿的学校要开家长会。应该是例行的考试动员吧。女儿的家长会一向是我去开，这次还是我去。没想到，家长会后，我被留下了。张老师告诉我，杰妮自期中考试后，成绩掉得很厉害，上课、做作业都很懒散，包括上英语课都时常走神，其他课的老师也反映她最近作业完成情况，听讲情况不太好。最近语文测验连续两次都是六七十分，数学成绩也有下降的趋势。这孩子怎么回事？不会是早恋了吧？
我听到成绩下降就已经够着急了，再一听到“早恋”这个字眼就更加紧张。我连连追问，她有什么征兆吗？张老师说，您别紧张，我也说不准。只是这一段她表现得很浮躁，另外和一个男生的交往比较多。初中的孩子一有早恋的苗头肯定会影响学习成绩。何况杰妮不属于基础好、悟性高的孩子，只有让她认识到自己必须加倍努力，才会完成好学业。我这次和您谈，主要是想双方沟通一下，您回去不要着急，不要责骂，更不要体罚或讽刺、挖苦，这个年龄段的孩子逆反心理严重，最好是心平气和地谈谈，摸清孩子的思想动态和学习下降的根源，咱们再对症下药，初二是很关键的一年，如果还是这种状态，会影响中考。咱们都是过来人，女孩子在感情问题上分了神，那影响是很大的。
我不知道自己是怎样回到家的，愤怒与失望让我内心充满了焦虑与痛苦，我怎么也没想到，刚刚有了点进步的女儿，会出现如此大的滑坡。
我恨不得马上见到杰妮，痛打她一顿。—进家门，杰妮忐忑不安地看着我：“老师说什么了？”
“老师说什么，你自己应该清楚！”
“我，我成绩下降了以后得加倍努力。”
“问题不在这儿。你最近是怎么了？成天懒懒散散的，连课都不好好听了。”
“没有哇。就是有两三次走神了。老师批评之后，我就注意了。”
“那就能让老师这么失望吗？”
“张老师怎么说的？”
“老师怎么说，老师说你是笨鸟不知道先飞，就凭你这个水平，还跟男生交往过密，你有什么资格呀？！”我连训带骂地质问。
“是张老师这么说的？”女儿的话里带着哭音。
“对，这是张老师的原话。”想到上次家长会后，女儿对老师的话很当回事，我想借此刺激一下女儿，激发她再次向“胖胖开战”的动力。于是，我把张老师的话添油加醋地说了—遍，着重强调了与男生交往会考不上高中的后果。杰妮涨红着脸争辩着说：“我跟谁交往过密呀？不就是互相问问问题，上学、放学一起走吗？”
“你别不当回事？老师说了照你这个情况，本来就不聪明，全使上劲还不行，再不好好学，中考都够呛。”
“高中有什么了不起的吗？我就是不上高中又怎么了？”
“你，不上高中不考大学，你就只能等着被社会淘汰。”
谈话不欢而散。女儿回到房间很久没有出来。我在老公的劝说下回到卧室。
三、沉默与失望同在
第二天冷静下来后，又和女儿一起制定了新的学习计划。女儿呢？生气归生气，可毕竟还不敢放弃学习，对我精确到每一分的作息时间表，没有表示什么异议。
那次期末考试，女儿的成绩不理想。从那个暑假，我们母女就进入了中考临战状态。女儿的话很少，回到家就关上门做作业，很少再听她谈起老师、同学的事情。有时我问她最近在学校表现好吗，老师没批评你吧？她也总是淡淡地说：没有，该我做的我都做了，她批什么？问问班里同学的情况，她的回答更简单：都忙着学习呢，谁管谁呀？和老师通过电话，说杰妮已经不再和那个男生来往了。我心下暗喜，觉得女儿长大了，懂事了。可老公说：“怎么感觉这孩子死气沉沉的？对什么都挺不起劲？”
我没当回事，学习这么辛苦，当然不会总热情洋溢了。
女儿的成绩又恢复到中等水平。可是就像被子钉住了似，再也不动。我为她请了大学生做家教，成效不大，是教学水平不行吧？我准备换个专职中学数学任课教师做辅导，把这个意思婉转地说给那个大学生，她说您可以试试，在给那位大学生结清工资时，她犹豫了一下说：阿姨，我感觉杰妮对家长、对学习、对老师都像有一种抵触情绪。
“何以见得？”
“就是一种感觉。我教她一个月，她从来没有提过问题，讲什么听什么，太机械了。当然，也许是我经验不足。”
我相信是她经验不足。于是初二第二学期，我请了一位初三数学教师、一位语文老师分别给他补习。才补了一周，数学老师就不肯再来了，他说：杰妮本人不想学，这种孩子是最不容易教的。这时我才意识到，杰妮心里有事，也就在这个时候，我接到杰妮学校心理老师的电话。
四、孩子的心病是这样得的
杰妮学校里有专门的心理教师，每个学生都可以去接受她的咨询辅导，她不问学生的班级姓名。
她在杰妮的一次心理求治后，杰妮告诉她，老师、家长都说她没希望，何必为没希望的事奔波呢？
就是这种态度引发心理老师的注意，老师仔细地己住了杰妮的面容，并想办法弄清了杰妮所在的班级。我感谢老师的关心，把家长会后发生的事情讲给他听。那位老师婉转而坚决地说，他认为我不应该将班主任老师的话告诉杰妮，现在杰妮认为自己成了老师、家长心中的坏孩子，所以失去了努力的动力。“明知其不能为而为之”，有这种坚强毅力的孩子毕竟是少数。
感谢这位善解人意而又极其负责的老师。我按她说的方法和女儿一番长谈，承认自己把老师的话夸大了，伤害了她的自尊，女儿也告诉我，她都不爱理张老师了因为觉得张老师在耍她——既然你认定我不行，还假惺惺地让我当课代表，这不是耍我吗？女儿没提她曾经去向心理老师咨询的事，她只是问我，现在努力还来得及吗？我连连点头，说只要努力就不晚。
消除了误会，女儿的学习劲头恢复了。就连非典期间放假在家也很投入地学习，可是毕竟基础不扎实，起步又晚。我心中常常内疚：自己算不上一位合格的家长。做家长是有艺术的，大到引导孩子的人生观，小到一次家长会，处理不好都会影响孩子的一生。
点评：
北京学前教育专家、留美博士郑忠铭说：家长会是了解孩子在学校表现的一个重要窗口，通常很被家长们重视。如果自己的孩子各方面表现很好，受到老师的表扬，这当然是一件很有面子的事情。但更多的情况是，孩子的表现不尽如人意，老师批评了孩子，也婉转地批评了作为家长的您。您的自尊心多少受到了一些伤害，再加上恨铁不成钢的心理作怪，回到家，您是不是憋着一肚子火，把老师批评孩子，以及批评您的话一股脑儿说给孩子，甚至由于情绪作怪，还把老师的批评添油加醋，变本加厉，像本文故事中的家长那样？如果是的话，这位家长的教训应该让您警惕了！正确的做法应该是怎样的，曾经有这样一则真实的故事：有个高中生被清华大学录取了，熟悉他的人说，这应归功于他的母亲。他上小学时，家长会后，老师对他母亲说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排47名。”回家见到儿子，母亲却竖起了大拇指：老师对你充满信心，说你不是笨孩子，只要能细心些，就会超过你的同桌，这次你的同桌排名28名……”儿子上了初中，又一次家长会，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有危险。”回到家里，母亲再次向儿子竖起了大拇指：“班主任对你很满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”三年高中毕业了，她的儿子被清华大学录取。
孩子在老师心目中的形象怎样，孩子和老师的关系怎样，将直接影响到孩子的表现。所以，作为家长，家长会后，应该认真思考家长会的内容，理解学校和班主任老师的教育要求。不管孩子是受表扬，还是受批评。或者既没有表扬，也没有批评，都要与家庭成员进行一次冷静地分析，找出孩子的努力方向和具体措施；对家长自身的教育行为进行反思，改善家庭教育；对孩子的学习计划进行修改、调整，如果原来没有计划，借此机会制定一可行的进步计划。总之，参加一次家长会，一定要谨慎对待，有时候，甚至做个“两面派”也无妨！