摘要：随着科技的不断发展，英语已经成为世界上的通用语言，成为文化、经济、科技交流的重要媒介，因此小学英语教育逐渐被人们关注重视，而传统的教育方式已经跟不上时代的脚步，英语教育逐渐从应试教育变为更灵活的教育，随着新课改的不断推进，教育也逐渐将重心由教书转移到育人，比起只是一味地教学生知识，尊重学生的课堂主体性地位，倡导学生自主，合作探究性学习显得尤为重要。而本文即是对基于人才培养的英语朗读教学的实践与探究进行浅析。
关键词：人才培养；英语朗读教学；实践与探究
引言：
在高等教育国际化的背景下，人才培养是教育的本质。而小学英语教育方式是引导英语教育逐渐向多元化和丰富化发展的重要途径。在传统英语教育中，教师更加注重学生的知识储备，而忽略了语言学习过程中最重要的环节“表达”，扎实的语法知识固然重要，但正确的发音，语调才是英语提升的基础。因此，朗读能力的培养在小学英语教育中尤为重要。
一、提高朗读能力的有效措施
在小学教育中，教师常常忽略了朗读训练，实际上，朗读是发声的阅读形式，是学习语言的重要窗口。在实际英语教学中，恰当的朗读体验反而能激起学生的学习兴趣，实现真正的立体教学。
（一）语音模仿，纠正发音
在培养朗读能力的过程中最关键的便是多听，找到自己的错误或者不足之处，然后改正。因此，在进行朗读训练时，教师可以先让学生进行语音模仿，不仅需要模仿单词的发音也要模仿句子的语调。为了提高学生的学习兴趣，教师可以给学生进行分组，以比赛的形式调动学生的积极性。例如，在学习My family时教师可以通过小组比赛的形式让学生进行语音模仿，并可以实施适当的奖励措施。在比赛结束后教师可以组织学生进行技巧交流，这样不仅对语音语调的学习进行了巩固，也有助于学生进行查漏补缺。
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（二）学会聆听
学生在学习英语的过程中，必须先经历听，然后模仿朗读，最后形成说。在课堂教学中存在普遍的问题便是，有的学生对于教师或录音的示范发音常常一听到就急于开口模仿。往往发音不准确，还影响周围其他学生的听。因此，在小学英语教学过程中，教师要让学生仔细听教师或录音的示范发音，提醒学生边听发音，边注意观察教师的口形。
（二）角色扮演，激发朗读兴趣
在英语学习中，最普遍的一个问题便是学生不敢展现自己，怕说错。因此，要想真正提高学生的朗读能力就要让他们敢说、爱说。在传统的朗读课堂上，教师总是让学生一起读或者自己读，方式单一，所以学生的兴趣不高。而让孩子进行角色扮演不仅可以让课堂更加具有活力，也可以提高课堂效率。例如，在学习Welcome back to school时，教师可以让学生进行角色扮演，事实上，角色扮演可以让学生以互动的形式进行朗读训练。大多数学生为了使对话更生动，还会带上感情去朗读，这不仅使语片更加立体生动，也让朗读变得更有活力。
（三）诗歌诵读，感悟朗读魅力
说到朗读，与其密不可分的便是诗歌了。不论是英语的学习还是汉语的学习，诗歌朗诵都是口语表达，了解文化的重要途径。在培养学生的朗读能力时需要学生正确的发音和丰富的情感运用。因此，对诗歌的朗读是提高学生语感的重要方式。在朗读教学中尽可能多地增加诗歌朗读这一环节，能够促进学生的情感体验，有助于学生正确地朗读。在小学英语课堂教学中，探索有效的朗读技巧习惯与训练策略，对于激发学生的英语学习兴趣，提高学生的朗读能力，最终推动学生成才，有着不容忽视的作用。
二、朗读的重要作用
不朗读，不语言。首先，英语朗读可以培养学生的英语语感，提高学生的语言能力和口语表达能力。其次，朗读可以培养学生的审美能力，语速适中、感情真挚、节奏分明的朗读课文可以培养学生对朗读的兴趣，也会提高学生的理解能力。再次，英语朗读也可培养学生写作能力，正所谓“听说读写”，他们互相促进，紧密联系，朗读可以在无形中拓展学生的写作构思、结构，让英语学习变得轻松、有趣。
既然英语是一种语言，是语言就离不开语音发音，很难想象，没有声音这个载体，语言该如何立足。朗读对于学习记忆是十分重要的，朗读就是结合“听”“说”“读”三者的最好方式，也是提升语感、加深印象最好的方式。因此，在语言教学过程中，教师要充分发挥朗读在英语教学中的优势作用，引导学生在实践过程中汲取朗读的有益养分，将其效能最优化。
结语
在全球化进程不断加速的背景下，英语教育越来越受到人们关心和重视。英语作为的重点教学科目，对学生未来英语的学习和发展有着深远的影响。在英语朗读的教学方面，新观念的教育方式老师们带来了新的冲击和反思：老师不仅要重视对学生朗读素养的培养，朗读能力的提高，还要关注朗读品格的形成，学生的情感体验，促进学生主动自觉地投入朗读，为学生的终身英语学习奠定基础。
参考文献：
[1]杨靓.基于能力培养的英语朗读教学策略探研[J].成才之路，2018（36）：82.
[2]陈剑虹.朗读——一项促进英语学习的有效手段[J].戏剧之家，2018（21）：155-156.
[3]杨桃.浅谈小学英语朗读教学策略[J].中国校外教育，2018（18）：95.
论文作者:吴淑怡
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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