一、分层教学，针对不同能力的学生采用不同的教学方法
新课改下创新首先要一视同仁，尊重每一名学生的发展。传统的教学方式往往是通过同一个教案、一样的教学目标和教学方式，对学生进行知识灌输，从而培养人才。新课改标准下，要求知识传授和人才培养是两个概念。在实际的教学中，一定要考虑到学生的学习能力、智力水平、知识基础等因素，根据这些差异分层施教，教学目标分层、授课过程分层、训练练习分层，甚至评价标准分层。而对于教学方法分层也是非常必要的。
二、数学教学方法的创新要做到以生为本
课堂的主体应该是学生，教师只起到指引的作用。因此，教师在备课、授课的过程中应充分考虑到学生这一主体的特点。根据学生的实际情况安排教学活动。新课程标准指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生初步学会运用数学的思维方式，去观察、分析现实社会、日常生活中和其他学科学习中的问题。”因此，对初中数学教学方法的创新，必须着眼于学生的发展需求，做到以生为本。
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三、教学方法创新要与学生思维训练相结合
教学方法的创新有助于学生的思维训练与培养，学生良好的思维能力可以有效地提高分析问题、推理、应用等能力。所以，初中数学教师在创新教学方法时，要积极做到与学生的思维训练相结合。
1.教学方法的创新要着眼于学生思维速度的训练。初中数学思维速度的训练主要集中在课堂上。这就对教师提出了很高的要求，在备课和授课过程中要科学选择教学方法。教师在课前要精心备课，要将课堂上每一个环节设计好，每一个环节中提到的问题以及上下问题之间的联系都要考虑清楚。授课的过程中对学生的每次回答都要及时地给予评价，为学生营造一个积极向上、争先恐后的课堂氛围。
2.教学方法的创新要着眼于学生思维质量的训练。课堂上的思维训练时间是不够的，课后教师可以将学生以小组的形式进行划分，学生进行各种思维质量的训练。
3.数学方法的创新要着眼于学生逆向思维的训练。数学教学方法有很多种，学生的学习方法、解题方法也有很多，教师要敢于锻炼学生各种思维的形成。在解题条件都已具备的情况下，教师引导学生倒过来想问题，尤其是特殊一点的问题，从结论往回看，倒过来思考，反过去回想或许会使问题迎刃而解。训练学生的逆向思维，使学生形成一种更为广阔的思路，寻求多种解决问题的方法。
新课程改革对于初中数学教学具有指导性意义，它用全新的理念改变着初中数学教学实践，对初中数学教师教学理念、教学方法和授课形式的改变都形成了有效的促进。所以在新课改视野下，初中数学教师要有创新思维和创新勇气，采取灵活多样的数学教学方法，这样才能让新课改视野下的初中数学教学质量不断提升。
论文作者:罗文彬
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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