摘要：随着素质教育在我国的不断发展推行，我国的教育事业得到了极大的发展。素质教育要求学生德智体美劳全面健康发展。素质教育中体就是身体素质。而提高身体素质重要的途径就是进行体育锻炼。因此，在新时代背景下，改善体育教学，提高体育教师的综合素养，就成为了目前我国体育课程发展的重要一环。小学作为学生接受教育的初级阶段。在这一时间段培养学生的体育锻炼意识，对于学生未来的身体素质发展是非常重要的，新体育教师如何把握课堂练习是小学体育课程进行需要思考的。本文就将针对目前我国小学体育教学现状，提出如何把握课堂练习关系，提高我国体育教学水平的建议和措施，以此来有效提高我国体育教育的发展。
关键词：新体育教师；小学体育；课堂练习；关系
引言：
在教育事业新的历史发展阶段，一个好的体育老师，不仅要有良好的体育知识储备，更要完善自身，掌握一定的技巧，只有这样才能够明确课堂练习的关系。有效地组织课堂活动。体育课堂不同于其他学科的课堂，需要教师有完备的体育教学计划，而这些计划不仅仅简单体现在对学生体育知识的讲解，更体现在体育课活动练习中。所以说新时代背景下，新体育教师就必须良好的提升自己。对课堂练习的关系有深刻的认识和把握。只有这样才能够提高学生们的体育知识水平。吸引学生们的体育参与热情，锻炼学生的身体素质，为学生未来的学习，工作，生活打下坚实的身体基础。
一、新体育教师无法良好把握课堂练习的重要因素
1.教师的教学经验不足
新体育教师，由于刚刚踏入教学岗位，对于自己的班级情况以及学生的身体素质情还不够了解，同时，新教师由于经验不足，在教学过程中难免会出现这样那样的问题，例如与学生之间的交流沟通不够密切，不能够良好掌握学生情况；或是在某个技术动作练习的时候，分解练习的时候不够合理。由于刚刚参与工作，对教学工作的重视度和认识度不够准确到位。由于经验不足，在教学过程中经常忽略安全意识教育，无法对学生们的安全起到保护作用。
2.教学过程没有计划
这个问题不单单出现在新体育教师的身上。就目前情况来看，我国大部分学校的体育课仍然存在着学校不重视，教师不重视的情况。而这就导致了许多的体育教师对于课程并不负责。每次的体育课程都是敷衍了事，并没有完备的教学计划。教师往往不能认识到备课的重要性和必要性，在教学过程中，不能够清晰条理的进行体育活动教学，不能够正确把握课堂练习的关系，这就使得体育活动，体育训练，体育比赛的组织变得混乱，学生的身体素质培养也很难得到提高。
3.教学手段不足
考虑到小学教学的特点,小学体育教学过程中不能够对学生进行过多晦涩难懂的知识的讲解，但在目前情况来看，在小学体育教学过程中，教师往往照搬教材内容，教学方式较为死板。这不利于学生的理解掌握,不利于学生进行对知识技能的实践。
4.学生积极性不高
学生积极性不高也是新体育教师在进行教学时的一大难题。这主要和体育教师没有准确把握学生的病理生理特点。这就导致了在教学过程中学生对于老师所讲的知识不感兴趣，不重视，不愿意去学习,久而久之，学生就会变的越来越不在乎体育课，甚至出现厌倦情绪。
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二、正确认识课堂练习的关系
1.练习1：基本技术练习
在促进学生的身体素质发展中，良好的体育活动需要有熟练的基本技巧的支撑，只有学生们掌握了基本的技术，才能够良好地开展体育活动。在小学体育教学过程中，教师一定要做好相关的提前准备工作，例如教学器具的准备，教学项目的确定，制定针对性的教学计划等等。当教师拥有了完备的教学计划，就可以按照教学计划对学生进行针对性的基本技术的教与学。在教学过程中，教师一定要结合小学生的身心发展特点，采取通俗易懂的方式，对体育技术知识进行讲解，教师需要简单明了小学生能接受的方式进行教授新知识新技术，随后在向学生做出正确的示范，让学生们对基本技术有一个充分的了解。在这一过程中，教师一定要提醒学生注意观察技术动作中的关键部位的变化。涉及到体育器具的问题时，教师要向学生们讲明使用的注意事项，确保在使用过程中的安全。在进行了知识以及技巧的讲解之后，教师就可以让学生们进行基本技术练习，在理论的基础上再进行技能练习。通过单一的无干扰无对抗的基本技术的练习，学生们能够较好而且快速掌握相关的体育技巧，这是奠定学生以后的基本技术重要练习环节，对以后挑战向更高难度的技术动作打下非常有力的基础。
2.练习2：不同难度的对抗性练习
在基本技术性练习中，学生都能掌握技术练习的基本动作，就可以进入下一个阶段，增加难度的对抗性练习，来提高学生对基本技术动作的掌握情况。利用规则限制，条件设置等不同难度的练习，是一种很好的加强学生对技术动作的巩固和提高的有效教学方式。在这一阶段教学中，教师可以将学生们进行分组，双人或多人一组，进行对抗性难度练习。常见的对抗性难度练习，例如：仰卧起坐后抓小排球、足球要传够十次以上才可以射门等项目，对于学生身体素质培养和单个技术动作提高是非常有效的。教师在这一阶段的教学中，一定要全程对学生的运动情况进行监测，纠正学生的不良动作，使学生在进行不同难度对抗性练习时既取得不断巩固提高的效果，又保证意外事故的发生。举例子来说，教师在进行第一个练习时，已经交代了关于体育项目的基本知识，通过分组来进行脚内侧传球这一简单的基本技术动作练习。然后再进入到第二个阶段的练习：不同难度的对抗性练习。难度练习时，教师要在双方的动作中纠正出不规范的部分，并向学生讲解其中的运动规则的小技巧。通过生动，诙谐，幽默的语言来吸引学生的学习兴趣，充分提起学生的参与热情。只有这样才能取得良好的不同难度对抗性练习的效果。
3.练习3：技术运用形成技能——比赛
体育知识和技术的学习，其目的是应用到实际的生活和比赛中，以此来提高学生的身体素质。而检验学生体育学习情况的重要的方式就是技术的掌握和技能的形成。体育课堂的评价标准就是比赛，在比赛中检查学生对技术的合理运用，技能水平的高低对比在此可以一目了然，以此来检验学生的学习情况。例如足球教学中传球练习，在通过练习3的时候，教师就可以设置比赛中每个队需要进行7、8次传球，才可以射门，射门只能以地滚球的方式完成，同时也可以增加球门的方式，让学生学会传球时的观察。总之是通过进行一系列的针对性的专项比赛来对学生的学习情况进行检验，这对于新老师来说也是也最难的一个环节。只有这样才能够实际检验学生对知识的了解和技术的掌握情况，以及实际技能应用情况。新体育教师在教学过程中一定要重视学生对技术运用情况，要掌握好各体育项目技术运用的方法，以保证每一个学生都能够在健康快乐的环境下学习体育知识、技术，提高自己的身体素质，为未来的学习，工作和生活打下坚实的基础。
三、结束语
随着教育体制改革的不断深入，在未来，体育课程也将不断的进行发展和改革。在这过程中先体育教师一定要重视体育教学，采取科学合理有效的教学措施来提高学生的身体素质，要掌握良好的课堂练习关系对课堂有整体的把握，只有这样才能够良好地开展体育教学，为我国体育教学事业的发展做出巨大的贡献。
参考文献
[1]张娜.体育课堂的黄金甲——队列练习[J].山东青年,2017,(2):64
[2]周全.浅谈体育课堂的优化分组练习[J].新课程.教师,2011,(9):111-111.
论文作者:谭云化
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月30期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 体育论文; 技术论文; 课堂论文; 教师论文; 体育教师论文; 情况论文; 《知识-力量》2019年9月30期论文;