摘要：随着时代的快速发展，我国改革开放的进程不断地加深加快，经济发展也与过去不可同日而语。我国的教育事业也呈现出了良好的发展趋势，而传统教学的方式方法也已面对当前日新月异的发展显得力不从心。这对我们当前的实践教学提出了更高的要求，必须要紧跟时代发展趋势，根据教学实际，创新出全新的教学模式，培养学生的学习能力。新课改对于学生自主学习能力的要求越来越高，而通过合作学习模式，能够有效的促进学生之间的沟通交流，培养学生的合作意识，激发学生的学习热情和学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生能够更加积极主动的投入到合作学习之中。新课改比以往传统的教学模式更加注重学生积极发挥主观能动性，重视学生综合能力的培养和全面发展。合作学习方法应用在高中物理的教学实际之中，可以提高课堂氛围，提高教师的教学质量和学生的学习效率，对于高中物理教学具有十分积极的作用和意义。
关键词：高中物理；合作学习；应用
前言：
高中物理是高中阶段一门重要的学科，但是，由于高中物理知识较为晦涩难懂，导致一些学生对于物理学习没有兴趣，积极性不高。新课改对于高中物理教学提出了明确要求，要求培养学生自主学习能力及合作能力，相较于传统教学之中教师为学生灌输知识，使学生死记硬背，被动的获取知识，合作学习方法在高中物理课堂之中的有效应用可以避免这些传统教学之中存在的弊端。高中物理教学中应用合作学习方法，能够有效促进学生与学生之间，学生与教师之间的沟通交流，使学生与教师之间形成一种亦师亦友的关系，有助于构建新型师生关系，培养学生的创造性和积极性，促进学生的全面发展和综合能力的提高。积极探索高中物理教学新模式，破解当前高中物理教学之中存在的问题，需要采用切实有效的教学方法，而合作学习方法就可以充分发挥学生的主观能动性，提高教学的教学质量和学生学习效率，激发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生积极投入到学习之中，促进学生的全面发展。
一、合作学习在高中物理教学中应用的价值
物理是学生高中学习阶段的一门基础性学科，学习物理不仅能够增强物理知识，更重要的是通过学习物理可以提高学生的逻辑思维能力，培养学生综合能力，促进学生的全面发展。传统高中物理教学教师在课堂上单纯的为学生进行知识的传授，忽视了和学生的沟通交流，这主要是由于我国当前的应试教育所导致的，这种模式对于培养学生独立思考能力和逻辑思维能力具有不利的影响。教师在课堂教学之中要顺应新课程改革的要求，明确学生在课堂上的主体地位，注重学生合作学习，培养学生自主学习能力和合作能力，促进学生综合能力的提高，合作学习在教学之中在应用，对于提高课堂教学效率，促进学生全面发展具有重要的价值。
二、高中物理教学中应用合作学习的可行性分析
在高中物理课堂上应用合作学习方法对于教师教学和学生学习都是十分有利的，能够提高教师的教学质量和学生的学习效率，使学生的合作意识和能力得到积极有效的培养，有利于拉学生之间和师生之间的关系，提高学生的人际关系能力。教师要在教学实际当中，根据实际情况，科学合理的应用合作学习方法，制定出科学合理的计划，激发学生的学习积极性和学习兴趣，促进高中物理教学目标的实现。把合作学习方法应用于高中物理教学之中，不仅仅会使学生更加理解物理知识，更可以培养学生的学习能力和逻辑思维能力，在潜移默化之中培养学生的创新能力，促进学生综合能力的提高。
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三、合作学习在高中物理教学中的具体应用
（一）合作学习在课前复习阶段的应用分析
课前复习可以使学生更好的掌握学习到的知识，有利于学生的学习过渡，促进学生各个知识点之间的衔接。在高中物理教学中，教师要将合作学习应用到课前复习阶段，加强学生对知识的巩固，加深学生对高中物理知识的理解，使学生可以更加灵活的运用物理知识来解决现实生活之中遇到的实际困难。在传统的高中物理教学模式中，复习方法一直是教师提问学生回答的形式，这种复习形式不利于培养学生的逻辑思维能力，学生的复习效率也不是很高。所以，在高中物理课前复习阶段采用合作学习方法可以有效的针对传统复习的弊端进行改善，有利于提高学生的复习效率，培养学生的逻辑思维能力。
（二）合作学习在新课教学中的应用分析
新课教学在高中物理教学之中具有主要地位，学生在新课教学中的学习效率能够直接影响学生的学习效果，所以要在新课教学阶段运用合作学习方法，提高学生的学习效率。在新课教学之中鼓励学生通过合作学习进行学习，激发学生的学习热情和学习兴趣，调动学生的学习积极性，积极培养学生对物理知识的求知欲，促进学生学习效果的提升。在课堂教学中，教师要给予学生充分的思考时间，营造一个积极的思考环境，让学生在课堂上进行充分的交流，让思维进行充分碰撞。在课堂教学中，教师要充分的锻炼学生的逻辑思维能力，促进学生创新和思考能力的提高。在新课教学中应用合作学习，能够提高课堂教学的质量和效率，促进学生逻辑思维能力的提高。
（三）合作学习在课内巩固阶段的应用分析
在高中物理教学之中，学生对于知识的巩固是十分有必要的，加强对知识的巩固也是保证高中物理教学质量的重要方式之一。学生对于新学习到的知识点及时的加以巩固，加深学生的理解，才能使学生更好的应用学习到的知识，解决日常生活之中遇到的问题。每一个学生之间都存在着个体差异，这些个体上的差异导致学生与学生之间对于知识的掌握程度都是各不相同的，所以为了均衡学生之间对知识的掌握，提高学生的整体水平，在高中物理教学之中应用合作学习方法是十分必要的。采用合作学习应用于课内巩固阶段，能够使学生学习效率大幅度提高，提高高中物理的教学效果，促进学生整体水平的有效提升和学生综合能力的提高。
（四）合作学习在高中物理教学中应用的注意事项
在高中物理教学中应用合作学习还要注意一些事项，首先教师要明确学生在课堂上的主体地位，对学生进行科学分组，最大化的促进教学质量和学习效果的有效提高。其次，教师要制定出科学合理的规划，对合作学习作出相关要求，促使学习较好的同学带动学习较差的同学，促进共同进步，提升整体学习效果。教师还应为学生营造一个良好的学习环境，利用一切可利用的资源，增强课堂气氛，提高学生的参与度，促进课堂教学效率和质量得到有效提升。合作学习在高中物理教学中应用，教师要注意相关事项，确保效率最大化的发挥学生的主观能动性，培养学生的逻辑思维能力和核心素养，促进学生的全面发展。
四、结语
高中物理教学应用合作学习方法，教师应注意发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情和学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的独立自主学习能力和逻辑思维能力。合作学习方法能够大幅度提高学生的课堂参与度，发挥学生的主体地位，有效提高合作学习的教学效率和教学质量，拓展学生的思维能力，拓宽学生学习视野，提高学生的实践能力和自主能力。将合作学习应用到教学实际当中，可以有效促进学生综合能力的提高和学生的全面发展，提升学生的核心素养，使高中物理教学质量更上一层楼。
参考文献
[1]陈鑫理.探析合作学习在高中物理教学中的应用[J].教育现代化,2017,4(03):320-321.
[2]张建明.高中物理教学中合作学习方法的有效应用[J].读与写(教育教学刊),2017,14(10):129.
论文作者:曾成峰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
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