摘 要：对于初中数学的教学工作而言，怎样让学生在数学学习上提高主动性和积极性，发展学生数学学习活动的内在动力，一直以来都是数学教育的一个难点问题。针对这一问题，本文结合初中数学教学活动的一些具体工作，就怎样采取科学手段培养发展学生的数学学习兴趣进行了探讨，并就教学工作开展上教师应注意的一些问题进行了解析。
关键词：初中数学课堂教学 学习兴趣 学习氛围
很多教师都反映数学教学工作开展过程中，经常遇到学生对数学教学工作不支持、不配合，在课堂上不专心听讲，课后不努力完成作业，数学学习上或者消极逃避，或者敷衍了事，缺乏主动性和积极性，一脱离开教师监督，学生就开小差。而怎样才能使得学生把注意力和积极性集中到数学学习上来？本文认为只有从培养学生的数学学习兴趣入手，激发其主动学习数学的内在动力，这样学生的数学学习能力才能获得有效发展和提高，因而本文拟以培养激发学生的数学学习兴趣作为切入点，研究怎样通过科学手段做好数学教学工作，使得学生的数学学习主动性得到加强，积极性获得提高。
一、初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的重要性
由于初中阶段的少年儿童在心智发育方面尚处在发展期，其尚未形成理性的价值判断力和较高的自控能力，因而教师很难通过对学生讲道理，说明数学知识对一个人成长发展的重要性，而让学生把更多精力集中到数学学习上来。而这一时期的少年，因为已经具备了一定的自我意识，因而在日常行为上会表现出一定独立性，相对于小学阶段的儿童，教师和家长对中学生的支配作用明显受到其自我意识的影响而有所减弱，教师即便三令五申要求学生注意学好数学，也依然有很多学生表面服从，暗地里自己怎么喜欢怎么来，教师对其的约束和说服很难起到良好的效果。假如教师总是采用强制性手段督促学生学习，在学生不支持、不配合的前提下，很多学生不仅无法在学习成绩上获得提高，反而会对数学学习产生抵触情绪，会更加抗拒教师的管理，造成师生关系紧张，学生的数学学习成绩更差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而只有从兴趣入手，通过培养学生对数学知识的学习兴趣，使得其愿意学习数学、主动学习数学，这样才能使得数学教学活动具有来自学生方面的内在动力，也才能使得初中数学学习活动中学生主观能动性被充分激发调动起来，从而使得数学教学工作取得良好的效果。
二、培养激发学生数学学习兴趣的策略
1.通过转变教学思想，营造以学生为主体的学习环境，激发学生的数学学习兴趣。首先教师要转换教学思想，调整教学模式，把学生当做学习活动的主体，积极沟通互动，注意观察学生的反馈，充分了解和掌握学生心理，并赋予学生尊重和自由，让学生可以在和谐宽松的环境中进行数学学习，这样学生对数学学习的内在动力才能有效激发出来，学生也才能对数学学习产生兴趣。使得数学教学起到理想的效果。
2.引入情境教学法，丰富课堂教学氛围，激活学生数学学习的主动性和积极性。通过观察一些教师的课堂教学工作开展情况笔者发现，一些教师在数学教学上总是采用一节课当中始终以板书讲解方式教授数学知识的模式进行教学，这种教学模式中，学生一堂课几十分钟，只能采用一种姿势坐在座位上被动地听讲，单调的口述所造成的学习氛围十分枯燥乏味，学生的自由也会受到很大束缚，尽管一些学生可以在课堂教学的前期，对数学学习保持较高的注意力和集中力，但是时间一长，就容易出现认知疲劳，很多学生开始打瞌睡、做小动作、交头接耳，学生注意力不集中和精神涣散的现象在课堂后期会十分普遍。究其原因，这都跟单一僵化的课堂教学模式有关。因而本文认为，教师要培养学生数学学习的积极性和主动性，就要打破这种僵化单一的教学模式，而采用现代教学手段，设置生动多样的各种教学情境，将其穿插在数学教学活动中，使得课堂教学氛围得到激活，让学生的注意力始终被调动起来，这样才能使得学生对数学学习充满兴趣，而不会产生倦怠疲劳的心理。
3.合理布置作业激发学生的数学学习兴趣。笔者认为，在作业的布置上教师可以采用分层教学法，把数学作业按照难度不同分成三种，难度高的作业量最小，难度中等的作业量中等，而难度低的作业量较大，让学生自主选择完成哪种作业。这样学生如果认真听讲，努力思考，其数学学习能力较强，自然会选择量小而难度大的作业，通过自己的努力而降低自己的课业负担。而一些没有认真听讲、思考不主动的学生，会觉得高难题目不会做、完不成，只好退而求其次，选择量大的作业来完成，但是其依然具有希望，如果学好了数学，作业量自然会下来，这样学生在完成作业方面会更加注意思考学习数学知识，记住重要的公式和定义，其学习兴趣也会因而被充分激发出来，使得课堂上学到的数学知识更好地得到巩固和训练。
综上所述，教师要培养和发展学生的数学学习兴趣，要深入细致地做好教学观察工作，要通过注意观察学生的反馈，掌握学生的心理和想法，要懂得换位思考，弄清学生为什么不愿意学习数学，学习兴趣低下的原因主要在哪些方面，这样才能调整以往教学方法上存在的疏漏和不足，采取科学措施进行应对，使得学生的学习兴趣重新被激发调动起来。
参考文献
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论文作者:袁科伦
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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