邓丽莉 浙江省义乌市青口小学 322000
【摘要】合唱是音乐教学中的一种艺术形式，它需要多人来进行作品内容表达，只有集体才能够塑造出其所要表达的艺术形象，合唱最突出的特点就是其集体性强，合唱属于声乐的一种技术形式，也是音乐教育而不可缺少的教学环节。在く义务教育音乐课程标准》中已经有明确的明文固定，在音乐教学过程中要更多的去关注合唱数学，合唱教育对于学生的成长有很大的帮助，合唱能够让学生从中感受到音乐的魅力，能够让学生快速握合唱技巧，同时还能够培养学生团结协作意识，有效的合唱教学能够让学生在合唱过程中感受到乐趣，提高学生对作品的欣赏能力和表现能力。所以，将二声部合唱加入到音乐教学中，要想取得好的成效就必须要注重选择合唱作品、训练方式及合唱练习等。
【关键词】二声部合唱；合唱教学；艺术处理；表现形式；团结协作意识
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-029-01
一、艺术领悟一一培养听觉习惯
通过实践教学我们能够发现，多数学生对于唱歌是有很大兴趣的，但是学生唱歌的范围往往局限在成人歌曲中，学生往往对教材中的曲目是排斥的，其主要原因就是当今时代是流行音乐盛行的时代，而流行音乐正是学生所喜爱的音乐类型。学生在日常生活中很少会去听合唱歌曲，其对合唱歌曲的认识仅仅局限在音乐课堂上，这就造成学生对合唱歌曲的了解较少，更无法感受到合唱歌曲自身的魅力。在这种趋势下，如何提高学生对合唱的兴趣是当前音乐教学的重点。首先，教师要站在学生的角度来选择合唱歌曲，在选择的过程中教师要考虑到学生的年龄段、兴趣爱好、喜爱音乐特点等方面来进行选择。一定要按照学生的喜好来进行选择，只有学生对合唱歌曲感兴趣才能够真正投入到合唱学习中来，才能够提高学生的合唱热情和积极性。其次，在合唱教学顺序上也要按照实际情况来进行。要先让学生养成听合唱歌曲的习惯，当学生这一习惯养成之后便具备一定的欣賞合唱能力，在这基础上教师再教学生进行合唱训练。这种方式能够帮助学生建立良好的艺术领悟，而艺术领悟主要是指学生在欣赏过程中能够很好的欣賞和感受到合唱的魅力，以此建立起和声概念，了解到合唱歌曲与齐唱歌曲之间的区别，合唱歌曲相对来讲多了和声要素，这样就使得歌曲更丰富，更富有表现力。学生拥有以上艺术领悟之后便能够真正认识到合唱的魅力。
例如，小学低年级学生可以欣赏一些充满意趣的歌曲，如《卖报歌》、阿塞拜疆儿歌《我的小鸡》等还有活泼轻快的歌曲，如《铃儿响叮当》《放风筝》等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而对于小学中高年级学生则应增加学习难度，可以选择表现力更强的歌曲，如《太阳出来了》《雪绒花》等。在此基础上，可以精选一些优秀的儿童合唱歌曲来培养学生对多声部合唱的兴盤。例如，在学习六年级下册的《听妈妈讲那过去的事情》这首歌时，教师可运用直观、形象的多媒体课件，通过视听结合让学生感受歌曲的魅力，进而调动他们学习二声部的乐趣。又比如，《童心是小鸟》这首歌曲由主歌和副歌两部分组成，在教学过程中先让学生欣赏、感受两部分不同的演唱感觉，再让学生亲自体验二声部演唱的魅力，学生学习的积极性自然就会提高。
二、艺术魅力——关注音色对比
音色是指乐器或嗓音的音质。在合唱教学中，要关注音色对比。乐器的音色种类丰富多彩，比如小提琴的音色纤柔灵巧，大提琴的音色深沉醇厚，等等。作曲家对于音色的运用非常讲究，这些各种各样的声音特质对他们来说，就像画家手中的色彩一样，能让他们的旋律、和声、节奏、力度等产生鲜明的个性和效果。由此我们可以看出，音色往往代表着一个作品的表现力。要让学生感受歌曲的特别魅力，就要让他们音色进行对比。
比如，小学二年级下册的《进行曲》是一个学习音色对比的好作品。乐曲第一乐句以铜管清脆的号角般的音调为主，第二乐句是管乐与弦乐轻松的对答第三乐句又出现第一乐句，紧接着又出现弦乐与管乐的对答。相同的乐句通过管乐和弦乐两种不同音乐的对比，呈现出不一样的听觉效果，在教师的指导下学生能分出它们的区别。接下来，我们也可以尝试在歌曲的学习中掌握音色对比。小学教材中有很多歌曲的旋律重复，比如四年级下册的《美丽的太阳花》它的第一部分两个乐句旋律重复，表现出一种宁静优美的情绪。为了使这种重复不显得单一，我借鉴了《进行曲》的配器方式：第一句一个女声唱；第二句旋律重复的时候，加入男女混声一一女生齐唱，男生用LU在二声部铺垫 lu lulu的节奏，从面表现了百花从中一朵太阳花含苞待放的宁静之美。通过这样的训练，学生对作品的情绪、色彩的理解更加深刻，这对培养他们的音乐感悟能力很有好处。
参考文献
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论文作者:邓丽莉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
标签：合唱论文; 学生论文; 歌曲论文; 音色论文; 声部论文; 乐句论文; 音乐论文; 《中小学教育》2019年6月1期论文;