（湖南省常德市汉寿龙池实验中学）
摘要：九年级阶段可以说是对于初中生来说是一个非常重要的阶段，这个阶段的学生面临着升学，同时在学习的内容上也大大加强。教师在教学中要突破传统观念的束缚，在学习中通过自己的教学和学生的学习，让学生获得更多的提升。教师要不断进行教学模式的创新，将教学模式进行转变，这样才可以让学生在学习中获得进步。
关键词：九年级数学；教学模式；对策
一、初中数学教学存在的问题
（一）重“分数”轻“能力”
在传统的数学课堂中，教师总是把分数看得非常重要，认为在学习中成绩代表了一切，判定学生好坏的标准也是参考成绩，这对于学生来说是非常不公平的，教师为了升学的压力，将学生的成绩看的高于一切，其实这样的想法是错误的，能力比学习更重要，学生在学习中无论是学习哪门科目最重要的都是要增强自己的能力，只有这样才是最根本的。教师在学习中如果只是一味地看重成绩，这样是不利于学生发展的。
（二）重“理论”轻“实践”
在教学中还有最重要的一点就是教师在教学时过于注重对理论的讲解，其实学生真正在学到知识后，还是要回归于实践的。从学生的基本情况出发，如果学生只是将理论学会，仅仅是会做题，可以掌握很多考试要考的知识，在应试中获得了很多的方法，这仅仅是一部分，更重要的是要从学习中获得提升实践的能力。学生在学习中要从基本的实践做起，要将学到的知识应用到实践中，可以具体解决生活中的实际问题，这才是最重要的。
二、提升初中数学教学质量的对策研究
（一）重视数学情感的培养
重视数学情感的培养应当端正数学学习目标，要让我们的学生认识到学习数学的真正目的并不是要考取多么高的分数，重要的是要在学习中提升自己的能力，更重要的是培养一种思维。教师要让学生形成一种数学思维，以数学的眼光去看待生活中的问题，这样才是真正地学以致用，教师在上课初始，就要让学生理解，数学不单单是数字、公式和运算，数学是可以给我们国家的发展带来巨大的影响的，教师可以举一些数学探究的例子，在学习《二次函数》的内容时，学生可能一开始刚刚接触有些抗拒，这时我就会在教学中举一些例子，让学生在教学中获得启发，注重学生思考的过程。因为二次函数的图像就像一个拱桥，我就会让学生在思考中看一些实际的例子，让学生在观看图画中获得启发。这对于学生来说非常重要。
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（二）科学设计教学教案
科学设计教学教案要遵循学生的学习规律，教师在进行教案设计时要从学生的实际情况出发，在设计中符合学生的接受能力，对数学教学内容和形式进行规划。首先，在教学中可以适当的安排一些实践活动，因为数学本身就不是静止的，是需要动手操作的，我一般为了让学生在学习中可以提升效率，都会不断地创新教学模式，这对于学生来说非常重要，这样能够在短时间内抓住学生的注意力，获得学生的关注。同时我会利用当前比较流行的多媒体丰富课堂形式，让学生们觉得数学更加有趣，尤其是在几何学习中还有一些应用题中，我会利用多媒体视频让学生观察在学习中二次函数是如何变化的，这样学生可以更加清楚地看清楚，同时学生在学习中要不断思考，让学生在脑海里形成一定的数学思维。再次，教学内容除了符合大纲要求外， 还可以根据本班情况，酌情延伸，利用延伸知识点的方式，引导学生主动探索，提高学生对数学学习的探究兴趣。
（三）将教导转变为引导
提升学生自主学习能力是转变学生数学学习态度的方式，一般情况下学生学习也是为了取得高成绩，自身对数学没有什么兴趣，其实教师要引导学生主动参与到探究中，教师需要做的，就是改变以往的“填鸭式”教学方式，将主动灌输变为积极引导。例如，在学习圆的对称性等相关知识时，我就会让学生自己进行学习，首先我会让学生在学习中自己进行探究，然后在课堂上将学生们分成若干个小组进行学习，在平时的学习中，我主张让学生进行小组学习，因为小组学习可以让学生们有什么问题都可以在小组中讨论，同时学生还可进行动手操作，动手操作可以发现新知识，同时在学习中获得更多的问题，问题的解决大家可以一起思考。因此，可以添加一些操作性强的环节。例如，我会主张让学生自己动手实践，让学生用橡皮泥自己捏一些几何体，然后再进行切割获得截面，观察具体的截面是什么样的，让学生动手操作，引导学生自己发现问题，解决问题。利用引导的方式，也能够为学生今后自己学习打下基础。
结束语
综上所述，教师在教学时要从学生的具体需求出发，教师要不断创新教学模式，要发挥学生的主观能动性，让学生在学习中获得更多的体验，作为教师要做好引导者的工作，调动学生的热情，将教导转变为引导，引导学生自主探究，设置合适的思考问题，引导学生自主学习，养成主动发现问题，积极解决问题，冷静分析问题的能力。帮助学生过好初三阶段，让学生们在学习中中可以爱上数学。
参考文献
[1]叶楠.探究如何有效开展九年级数学总复习教学[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(28):26.
[2]尹若梅.浅议如何在九年级数学教学中实施自主学习[J].速读（下旬）,2018,(9):152.
论文作者:王琨翔
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
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