（长沙市明德华兴中学，湖南 长沙 410008）
摘要：农村留守儿童一直是国家关注的重点，几年来留守儿童由于缺少父母的陪伴、教育教学落后等问题导致留守儿童出现这样那样的问题，伴随着留守儿童的负面新闻越来越多，急需解决当前我国农村留守儿童的现状，必须要着力于农村留守儿童教育存在的问题，针对农村留守儿童教育存在的问题对症下药，全力以赴为农村留守儿童营造一片健康的成长净土。
关键词：农村；留守儿童；教育问题；成因；解决办法
近年来由于我国农村与城市的经济发展极度不平衡，导致农村地区的人口涌向经济发达地区，其主要表现就是农村落后地区的青年人为了改善生活条件进城打工，而这部分人的子女大部分留在农村成为留守儿童，这些留守儿童大部分跟随老人生活，还有一些被寄养在亲戚朋友家，甚至还有无人监管的孩子。留守儿童由于长期缺少家庭的陪伴，导致其性格、教育等比较缺失，针对这一特殊群体需要社会各界给予足够的重视[1]。
一、农村留守儿童教育现状
（一）缺少家庭的约束
由于缺少家庭的陪伴导致留守儿童的心理健康水平远低于非留守儿童，留守儿童的自我肯定度低、缺乏安全感、内心孤独、焦虑。又因为没有家庭教育的正确引导，找不到学习的兴趣就很容易误入不良少年的队伍，然后就是一系列的辍学、酗酒、打架斗殴，走上歧途。
（二）教学资源、设备落后
在教学资源和教学设备方面十分落后，有些农村学校整个校园只有一栋教学楼，还有的学校多个年级共用一间教室。条件稍微好一些的地区，教师教学又跟不上时代的脚步，教学质量又不够高。这些问题都导致了留守儿童无法受到更好的教育。
（三）教育资金严重欠缺
农村地区经济原本就欠发展，解决农村人口的基本生活问题，资金就不够宽裕，投放到教育事业中的资金更是少之又少，因此多数教师不愿意深入基层，从而使农村留守儿童的教育教师人员缺乏，最终导致没办法接受良好的教育。
二、造成农村留守儿童教育现状的原因
（一）家庭教育的缺少导致
一些留守儿童跟随老人生活，由于老人对孩子“隔辈亲”过分溺爱孩子，从物质上满足孩子，却缺乏精神上的陪伴。老人对于孩子的“教育”只能停留在吃好、穿暖的层面上，关于学习和安全意识教育几乎没有，这样就导致很多孩子没有自我保护意识，也没有自我保护技能。除此以外，老人的教育观念落后，与孩子存在代沟，不能及时的注意到孩子内心的变化，导致孩子的心理容易出现问题。一些被寄养在亲戚朋友家的孩子缺少安全感，感受不到来自家庭的温暖，特别容易有自卑的心理。还有一些没有监管人的留守儿童，因为没有家庭的教育，导致他们没有分辨是非的能力，对于不好的行为习惯也没有人告诉他们改正，又因为长期缺少家庭的归属感，所以会在狐朋狗友的群体中寻找归属感。
（二）学校教育发挥作用不足
农村地区的师资力量特别薄弱，教师的人员严重不足，现有的教师虽然有丰富的教学经验，但是教学的方式方法却十分落后单一，教学的目标是学生的成绩，教学的宗旨是学生的升学率，对于学生的综合素质、心理健康教育的关注几乎没有，教学设备更是缺少，多媒体教学几乎难以实现，无法激发学生学习的兴趣，让学生找不到兴趣点。还有重要的一方面，就是教师对班里留守儿童的了解不够深入，教师与孩子之间缺乏针对性的交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又因为留守儿童的家长长期在外务工，导致家长与教师之间几乎没有交流，家校联手关注孩子实现的几率太小。
（三）缺少社会各界的支持
由于农村经费投入不足，导致教学质量的问题日益突出。又因为留在村中剩余劳动力的价值过低，导致教育资金的投入一直跟不上。外加相关部门的监管力度不强，农村中小学网吧，KTV随处可见，这就给那些缺少家庭温暖，对学习不感兴趣，自制力又低的留守儿童有了可以去的地方，这一部分孩子沉迷于虚拟世界的安慰里，与社会上不良青年的接触使他们沾染上不良的恶习[2]。
三、解决农村留守儿童教育问题的有效措施
（一）要重视家庭教育
父母是孩子最好的老师，家庭教育对孩子起到的作用不可小觑，父母应该重视孩子的家庭教育，让孩子感受到来自父母的陪伴和关爱，绝对不能放养式对孩子。父母双方外出打工尽量避开都不在家的时间，有条件的可以把孩子带在身边，确保给予孩子足够的陪伴。即使是迫不得已将孩子托付给他人照看，也要保证与孩子的交流，了解孩子的成才，和孩子一起分享身边故事，鼓励孩子，让孩子努力学习，开阔孩子的眼界，让孩子身心健康成长。
（二）让学校教育充分发挥积极的作用
要让学校教育充分发挥积极的作用，教师要深入了解每一位留守儿童的家庭状况。针对家长在外不能及时了解孩子成长情况的问题，教师要充分利用现代化科技，实行网上家校，紧密连接学校与家长的关系。例如建立班级微信群，然后在群里召开家长会，这样即使在外打工也能了解孩子在校的情况。教师还可以将孩子上课的视频、平时的课外活动的照片，发到群里让家长观看，以供实时了解孩子，参与到孩子的成长。
（三）国家要给予政策的支持，社会各界要全力配合
国家要加大农村地区的政策支持，对于教师队伍人员缺少的问题，国家要多多给予资金的补给，利用优厚的条件吸引年轻教师，及时补充农村教师团队，保证提高农村教师队伍的质量，还需要转变原有的落后思想，不仅要提高留守儿童的知识水平，更要关注儿童的心理健康。针对学校门口的网吧和KTV需要相关部门严厉查处，一定要把不良风气带离学校，让留守儿童拥有健康的成长环境[3]。政府要对外来务工的农民子女采取免收政策的借读费、择校费，从而实现减轻农民工子女教育费用的负担，使得留守儿童教育问题从根本上解决，让孩子能够在父母的身边，身心健康成长。
总结：
孩子是家庭、国家乃至一个民族的希望，留守儿童和其他孩子一样，应该拥有快乐的童年，享受平等的教育，所以，全力解决留守儿童的教育问题是我们每一个人都应该关心的问题，要紧跟素质教育的宗旨和目标，在促进农村经济发展的同时，更应该把留守儿童的教育问题放在第一位，关注留守儿童教育问题，关心留守儿童健康成长是我们的义务。
参考文献
[1]蔺海沣.民族地区留守儿童教育的生态困境与改善策略——基于甘肃省甘南州和临夏州农村学校的调查与分析[J].基础教育参考,2018(06):23-26.
[2]张博,李聪.农村留守儿童教育现状及对策分析——以河南省W村为例[J].现代交际,2018(04):141-143.
[3]于光辉.农村留守儿童教育存在的问题、成因及对策[J].考试周刊,2018(14):42
作者简介：马祎晴（1989.11-），女，民族：回族，湖南邵阳人，当前职务：英语教师，当前职称：中二，学历：硕士，研究方向：英语教学，作者单位: 长沙市明德华兴中学，单位所在地：湖南长沙。
论文作者:马祎晴
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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