山东省淄博市淄川区北关小学 255100
摘 要：小学语文自主阅读教学是一项系统性较强的语文能力训练过程，其训练核心点主要是思维逻辑上的训练，在思维训练中最重要的内容便是创造性思维的提升。提升小学生们的阅读能力是现阶段我国教育事业发展的必然趋势，更是我国新课标下的创新思维基本要求，为我国培养出一批又一批高质量的创新性人才，对其开展小学语文阅读教学是十分重要的，小学语文老师要从中找到提升学生们自身创新思维的教学方式，不断地引导学生进行创新思维的锻炼，让其形成一种创新性的逻辑，在质疑中发展创新思维。
关键词：小学语文 自主阅读 教学策略
语文，是一门基础性的语言学科。小学语文教学的目的是为了培养学生语文学习的兴趣与爱好，奠定其日后学习的良好基础与前提。小学生语文教学中，培养学生的自主性阅读能力一直作为教学的重点与难点而存在，这也是一个长期的教育过程。因此，小学语文教师应立足于学情、教学与生活实际，积极探索新型的教学方法，开展阅读活动，激发学生的自主性与积极性，帮助其树立良好的语文阅读习惯，从而培养并不断提升学生的自主性阅读能力。
一、构建融洽和谐的课堂教学气氛，带动学生的自主学习兴趣
在课堂教学中，学生的学习兴趣向来发挥着极大的作用。一旦学生能够对语文阅读产生兴趣，那么他们在学习的过程中，思维才会处在活跃其积极的状态中，进而学生学习的潜能才能够被有效地开发出来，课堂教学的主体性也能够被突显出来。所以，在课堂教学中，教师应该为学生构建融洽、和谐的课堂教学气氛，以此使学生的自主学习兴趣能够被有效地带动起来。例如，教学关于《雪地里的小画家》一课相关内容的时候，教师在教学的导学阶段可以运用多媒体技术在大屏幕上为学生展示各种小动物脚印的图片，并让学生说一说脚印分别对应哪一种小动物，之后再让学生对课文进行自主阅读，看看课文中小动物的脚印都像什么？这样既能够活跃课堂教学气氛，集中学生的注意力，使学生学习的兴趣被带动起来，同时也能够带动学生自主学习的能力，使学生的潜能被充分地激发出来，进而使课堂教学效率得到提升。
二、发挥学生主体性，对学生的独立阅读能力进行培养
在小学语文阅读教学中，教师应该注重对学生自主学习能力进行培养，通过对学生提出一定的学习任务，并为学生创建良好的自主探究条件，使学生能够有充分的时间和空间有效开展自主探究学习。在阅读教学的时候，教师应该将课堂教学的主体转交给学生，使学生能够对知识有更加深入地思考和感悟。在此过程中，教师应该对学生的学习情况给予一定的关注，并了解学生在学习中遇到的困难，及时地给予一定的帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，对自主学习成效较高的学习，教师应该给予其一定的肯定和鼓励。
三、有效整合教学资源，提升学生的自主学习能力
在小学语文阅读教学中，想要使学生的知识储备得到丰富，光靠单一的课堂教学是不够的，教师还需要适当地将一些课外知识引入到课堂上，并引导学生能够将所学的知识运用在实际生活中。对于语文阅读而言，其具有较强的综合性，致使学生很难在较短的时间内掌握全部的内容。教师应该引导学生分析课文的具体内容，与此同时，也要对知识内容进行选择，对于不能促进学生自主学习能力的知识，教师可进行筛选。阅读虽然属于语文知识的一部分，但是和其他的知识内容也是相关联的。当学生能够有效掌握阅读学习方法的时候，就能够将此学习方式应用在语文其他内容的学习中，进而使学生的综合能力得到极大的提升。因此，在小学语文阅读教学中，教师应该使学生的主体性充分地发挥出来，并将有效的学习方式传授给学生，使学生的自主学习能力得到良好的培养，在课堂上充分地发挥自身的主观能动性，进而在提升课堂教学效率的同时，提升学生的综合素质。
四、创建自主阅读平台
课堂是阅读教育的关键点，却不是学生阅读活动的全部。为更好地培养学生自主阅读习惯，教师需打开课堂，为学生课外自主阅读创造良好平台。首先，教师可借助QQ、微信、网页等信息平台创建自主阅读交流角，定期在该平台上推送优秀阅读文章，鼓励学生自主阅读。同时针对学生阅读兴趣不同的特点，教师可针对性的进行阅读文章推送专题选平台设立，以寓言故事、人文故事、科学故事、历史故事以及散文等题材作为划分标准，方便学生自主查看感兴趣的文章推荐，避免学生漫无目的的选择阅读素材。还可在该平台上开创阅读交流聊天室，以供学生间交流阅读心得，互相鼓励着完成阅读。其次，在教学中开展阅读活动，如分角色朗读、作文竞赛等也是创建自主阅读平台的一种有效途径。
总之，新课改背景下，小学生自主性阅读能力的培养成为当前语文教学的一个重点。小学语文教师应立足于实际学情，致力于学生阅读积极性与自主性的激发，帮助其形成良好的阅读习惯；同时，灵活应用丰富多彩的教学方法与手段，构建生动、活泼的课文氛围，让学生在阅读中体会学习的快乐，从而促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]杨锐 浅谈语文阅读教学方法[J].东方青年，2013，（17)。
[2]刘美芹 彰显学生主体，让阅读教学更有效[J].作文成功之路，2015，（02)。
[3]刘大菊 学生阅读能力的培养浅析[J].软件，2016，（03)。
论文作者:张晓
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/24
标签：学生论文; 教师论文; 自主论文; 能力论文; 课堂教学论文; 小学语文论文; 语文论文; 《中小学教育》2019年第349期论文;