摘 要：本文针对思维导图在高中英语阅读教学中的应用优势进行分析，通过基于生活进行情境类比、借助网络制作微课视频、设置问题进行小组合作、学生自主绘制思维导图等应用策略，目的在于提升学生的英语学习兴趣，提高学生的高中英语学习成绩。
关键词：思维导图 高中英语 小组合作
思维导图是根据课程内容，借助图形和文字将各知识点的关系结构进行呈现，使学生的逻辑思维能力得到培养的思维工具。高中英语文章篇幅较长，借助思维导图可以将课文中的知识点进行排列，增加了课堂教学的逻辑性。
一、思维导图在高中英语阅读教学中的应用优势
1.可以提高学生思想注意力。高中阶段的英语学习，学生虽然已经积累了较多的词汇，但是英语语篇篇幅较长，造成学生课堂学习专注力较低，学习效率较差。思维导图借助图片、短视频、音频等方式，使学生思想注意力得以提高；并且思维导图可以将重点词汇进行标注，学生根据提示进行学习，降低了长篇英语阅读的学习难度。
2.提高学生逻辑思维能力。思维导图是围绕阅读中心思想拓展分支，使各分支知识点存在相互联系。教师在教学过程中给予学生时间去思考问题，在探索的过程中，学生思维能力得到充分的培养，提高了学生的学习主动性。
二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用策略
1.基于生活进行情境类比。教师在进行高中英语阅读教学时，可以根据课程内容构建生活情境，提升学生的学习积极性，提升高中英语课堂的教学效果。例如，某高中教师在进行《Music》课程教学时，教师让学生回忆最近都听过什么英文歌曲，在学生回答完问题之后，教师继续提问学生所听英文歌曲类型都有哪些，学生会回答摇滚、爵士等多种风格。教师在听学生回答的过程中，将本节课程中涉及到的音乐风格写在黑板上，并针对各种音乐风格的特点找学生进行陈述，教师将特征词罗列在不同的音乐风格后面。教师将所有特征描写完毕后，开始引出今天的课程《Music》，并将黑板上罗列的词汇进行翻译。教师通过类比的方法，使学生兴趣得到充分的调动，有效提高了英语课堂的教学效率。
2.借助网络制作微课视频。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中英语教学中有一些难度较大的英语课文，在对此类课文进行学习时，教师可以借助多媒体制作微课视频，不仅可以提高学生的注意力，而且可以降低英语课文的学习难度，帮助学生更好地理解课程内容。例如，某高中教师在进行《Europe》课程教学时，将课程中的重要知识点融入微课视频当中，学生通过小视频可以初步了解欧洲的一些常识，如地理环境、生活习惯、建筑特色等。在观看完视频之后，教师可以提问学生微课视频主要讲述了欧洲哪方面的内容，学生在教师引导下对微课视频的主要内容进行归纳。教师根据学生回答的内容在黑板上以欧洲为中心构建思维导图，在完成基本思维导图之后，要求学生以思维导图为范本将课文内容进行分段。在完成分段后，教师根据思维导图进行对应知识点的讲解，加深了学生的学习印象。借助网络制作微课视频，可以培养学生学习英语的主动性。
3.设置问题进行小组合作。高中英语课程中部分内容开放性较大，需要学生具备较强的逻辑思维能力。对此，教师可以通过设置问题，引导学生进行课程学习。例如，某高中教师在进行《Old And Mew》课程教学时，提前制作了本节课程的思维导图，但是将其中部分知识点空出，需要学生自己通过课文去找寻答案。该校教师将班级学生分成了若干小组，以小组为单位进行问题讨论。小组内成员根据教师提示在课文中找寻自己认为正确的答案，在完成填空后，小组内成员进行讨论，确定填空内容，对于存在疑问的空格，学生可以在教师讲解期间进行提问，使学生可以针对性地进行课文学习。通过设置问题进行小组合作，不仅可以培养学生的逻辑思维能力，而且可以提高学生的自主探究能力。
4.学生自主绘制思维导图。高中英语课程中有一些相对简单的课文，教师在对此类课程进行教学时，可以借助多媒体提供思维导图的框架，学生根据自己对课文的理解，绘制本节课程的思维导图，帮助学生更快地掌握英语课程知识。例如，某高中教师在进行《My First Day At Senior High》课程教学时，借助多媒体将课程的大致模板绘出，其中添加了一些课文中的关键词，学生根据模板提示进行思维导图分支的扩散，使整体思维导图表述得更加完整。学生为了绘制完整的思维导图，会进行课文的仔细阅读，中间难免会碰到生疏的单词或句子，学生可以将此类内容进行标记，在课堂教学中可以针对性进行提问，加深了学生对新知识的学习印象。通过学生自主绘制思维导图，一方面可以培养学生的发散思维，另一方面可以提高学生课程教学的参与度。
综上所述，基于生活进行情境类比可以提高英语课堂的教学效率，借助网络制作微课视频可以培养学生学习英语的主动性，设置问题进行小组合作可以提高学生的自主探究能力，学生自主绘制思维导图可以培养学生的发散思维。在高中英语阅读教学中应用思维导图，对提高学生的英语水平有着重要意义。
参考文献
[1]聂明芳 思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].名师在线，2019，（03）：70-71。
[2]刘德华 思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018，（34）：80+88。
论文作者:张利
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第177期
论文发表时间:2019/6/24
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