校长用三年“挖”了三桶金
王亮伟
张金富校长2015 年9 月到任。上任伊始，他就给老年大学送上一份“见面礼”：用人编制由4 个调至10 个。在当年全市人事编制连年吃紧的情况下，张金富能带来如此“福音”，没有“三分三”本事的人，是难以做到的，这无疑给老年大学的发展注射了一针“强心剂”。他到校第二个月即召集任职后的第一个会议，特邀市编办正、副主任到校调研，客人离开不久，增编即石头落地。其工作效率便可“一斑观全豹”。张金富工作起来雷厉风行，说到做到。他善管大事要事，掌管方向，而把日常工作放心地交给别人。
首先，文化主体需求的变化。格尔茨在其《文化的解释》指出：事物的文化意义与当时社会中的文化主体所需要的文化意义不和谐或者紧张时，事物的文化变迁就会朝着有利于文化主体思维模式和行为模式的方向发展，当然这也是文化变迁的逻辑起点和根本动因。壮拳文化作为基于稻作文明的身体文化，在实用理性中其本质更多凸显为功能性装备。因此，桂西壮拳文化在源发期的武装战力、宗教信仰中的宣泄手段以及生活日常中的教育资本等呈现都在表明壮拳文化是在满足族群的需求中得以逶迤前行。
第一桶“金”——增加编制，打造人才“金”库
“有编制是重要一环，用好编制是更重要一环。”张金富如是说。争取来的6 个编制分两批进行招聘：第一批招聘4 个，重点引进声乐、钢琴、舞蹈、计算机领域的专业人才，不到两年，他们都已成为“双肩挑”的复合型人才；第二批招聘2 个，重点招收学校急需的紧缺人才，主要是文字宣传、心理咨询方面的，仅一年多，他们已成为“独当一面”的行家里手。为此，有人称道：“金富、金富，让老年生活有‘金’可挖”。一句望“名”生义的话，却成了张金富校长的真实写照。
第二桶“金”——完善制度，定制管理“金”钥匙
张校长有一句常挂在嘴上的名言：“制度第一，校长第二”。制度从何抓起？从2016 年5 月起开始，学校逐步制定了一系列管理制度，形成较为科学的管理体系。第一步，制定行政岗位设置和岗位职责及任职条件；第二步，岗位工作量及考核评估；第三步，骨干教师“四级阶梯”培养；第四步，岗位分配和奖励。至2017 年，近两年的时间就完成制定和实施的全过程，让学校人才培养工作驶入了“快车道”。青年教师有“教坛新秀”“教学能手”，中年教师有“教学骨干”，中老年教师有“老年教育名师”，各有提升台阶，各有所获价值。
第三桶“金”——建立“学分银行”，鼓励学员淘“金”
鼓励学员到“学分银行”淘“金”，通过“零存整取”式的学分累积，获取老年大学的荣誉毕业证。
为了建立“学分银行”，学校将2018 年定名为“课程改革建设年”，建立课程专家指导委员会和专业课程框架体系，将课程分成必修、选修和实践，学员累积96 个学分准予毕业。推行“学分银行”的消息一经传出，学员纷纷打听自己有多少学分，何时能戴上“毕业帽”。原本打算2020 年举行的首届毕业典礼，在学员的建议下提前至2019 年9 月举行。有学员建议，“毕业帽”的颜色要有别于高等院校，选择老年朋友喜欢的“藏青色”，暗含“雪藏青春”的意蕴。
俗话说，是金子总会发光。张金富校长本人早就炼成了一块闪光的“金”，但他总认为自己的一点“金”是有限的，老年社会需要的“金”是无限的。他说自己的梦想是在有生之年，为常州老年大学堆积起一座闪耀光芒的“金山”。
我国正处在社会经济迅速发展的时代中，这样的背景下，交通事业也面临异常严峻的挑战。路桥的建设与更新的速度也在不断加快，施工建设过程中遇到的问题也是异常艰难的，这样的情况不可避免。新的时期新的问题，确保施工质量，保障人身安全，提高施工建设速度，是我国建设者们不可推卸的责任。
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