四川省三台外国语学校 赵敏
摘要：初中英语是初中素质教育的重要组成部分，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，优化教学目的，不断地提高教师的英语素质，达到良好的教学效果。
关键词：初中英语；素质教学；教学活动；探究措施
一、优化教学目的
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标通过分层教学、因材施教，落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，而后完成单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先要弄清本课的教学目标、教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到教有目标、学有目标、指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
二、提高教师的英语素质
构建素质教育的教学模式,关键在于教师的自身素质。教师是素质教育的实践者和实施者,提高教师自身的素质教育的关键。素质教育的直接实施者是教师,教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。优秀的现代教师在知识层面、能力层面和品德层面都应当具有较高的水平,即所谓“学为师表,行为世范”。同时,教师应在教育工作中研究和探讨教育理论,调查、研究和分析问题,探讨和发现新的教育方式和有效的教学方法。教师还要具有营造和控制教育环境的能力。再者,英语科是跨文化的人文学科,所以,外语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识,才能有把握处理好教材,使学生学得更丰富、更全面。在新形势下,作为老师光有埋头苦干的精神是不够的,要不断提高教师自身的素质,要向教学科研要质量,要效益,这是基础教育深化改革的发展的必然趋势,也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材,把素质教育渗透于英语教学的全过程,全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质,让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。
三、激发学生的学习兴趣
课堂上多采用电教媒体组织教学。以激发学生学习外语的兴趣。如利用电视录像、幻灯机、录音机、语音室，还经常给学生补充一些政治、经济、文化、科学、体育、外国人的风土人情、民族文化、生活习惯、格言、故事等方面的内容。在课堂教学中，创设一定的英语情景，以便学生能更快、更易地理解知识。如学习swim、fly、play等同时。教师边模仿游泳、放风筝、打篮球等动作，边教学。学生便心领神会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆把生动活泼的活动情境带人课堂，确保学生处于良好的语言环境中，以激发学生的学习兴趣。
四、培养学生的阅读习惯
知识的取得是循序渐进、日积月累的过程。保证必要的学习时间，是学好英语必不可少的条件之一。根据目前实际，初中英语课时一般一天都只有一二节课，就英语这门工具性基础学科来说，是远远不够的。只有向课外开拓，向课外要时间。借助词典、语法书等的帮助，我经常指导学生阅读适宜的英文版书报杂志、原著或改写原著(如《英语画刊》、《初中英语报》、名著简写本等)。课外阅读，有利于提高学生学习英语的直接兴趣。通过阅读，学生获得了与中文材料不同的许多新知识、新信息、甚至幽默，从中享受无穷的乐趣。这种乐趣是促使他们继续阅读的最好动力，且有利于提高学生的自学能力。阅读材料中有些单词是课本中没有的，为了看懂全文，迫使他们去查词典，这就培养了他们借助词典进行自学的习惯。学生有了自学的能力，就等于架起了通向知识金库的桥梁。
五、注重朗读和背诵
正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初初中生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：第一，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。第二，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足。第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。
总之，初中英语实施素质教育， 教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键。在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量、要效益，这是基础教育深化改革发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动的发展。
参考文献：
【1】李娟，《初中英语有效课堂教学策略研究》，《山东师范大学》，2012年
【2】魏晓玲.初中英语教学初中生自主学习能力的培养措施.英语广场（学术研究），2013，05
论文作者:赵敏
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/16
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