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为什么孩子入学适应困难？为什么孩子刚入学就不喜欢上学？为什么老师总是反映孩子不会听讲。坐不住、老跑神、特粗心、小马虎……这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果！
专家这样说
解读入学成熟水平
现实中我们会观察到好多类似的孩子：刚入学就厌学；上课老管不住自己；磨蹭；不会听讲；不懂得遵守课堂纪律；视而不见；充耳不闻；笨手笨脚；自理能力差；不会与同学相处；经常哭哭啼啼……
这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平的表现！
入学年龄不等于入学成熟水平
有些家长可能会质疑：我家孩子已经满6周岁了，达到入学年龄了呀？其实入学年龄和入学成熟水平是不一样的。
每个人都会有三个年龄：自然年龄、生理年龄和心理年龄，自然年龄是指一个人的日历年龄；生理年龄是指个体骨骼肌肉结缔组织等发育的生理成熟度；心理年龄是指个体认知、人格和社会性的成熟度。一般来说，儿童的生理年龄与儿童的生理成熟度和心理成熟度是同步的，年龄决定了儿童的语言表达能力、理解能力等学习所需基本能力的方方面面；但不容忽视的是，由于儿童早期成长所处家庭的社会经济地位、父母文化程度、抚养人、抚养方式、早期教育、幼儿园的教学水平等差异，在遗传与环境的共同作用、家庭与幼儿园的联合塑造、自发生长与外在培养的相互促进下，会使相同年龄儿童的生理成熟度和心理成熟度处在不同的状态，这就使得孩子们在进入小学时即存在着很大差异。义务教育往往是以儿童的生理年龄作为入学标准，而孩子入学后主要应用的是其生理成熟度和心理成熟度，而不是自然年龄。
提前上学行不行看入学成熟水平
在义务教育体制下，我国各地的入学标准都以生理年龄划线，界定在6周岁起到7周岁。外国入学的年龄一般都界定在5岁，主要是因为其文字主要是字母文字，易于辨认与书写。而我们使用的方块汉字，相对而言在视觉辨认和精细肌肉的要求上要比学字母高得多，所以我国把儿童入学年龄向后推迟一年是有一定道理的。
孩子与孩子之间的差异是客观存在的。在幼儿园里，老师最大的体会就是孩子在年龄上的差异，而且年龄越小差异越大，有时哪怕是大一个月在各方面的发展就明显不一样。在小学里，年龄的差异有时也分外明显：有的孩子是刚满6岁，有的孩子快7岁了，在课堂中观察，其行为自控能力、语言表达能力、视觉理解能力等方面的差异显而易见。
即便是生理年龄相同，随着后天成长环境和受教育水平与程度的不同，孩子彼此间的差异也越来越大。这主要取决于孩子出生后的抚养人、早期教育的内容与程度、幼儿园教学的水平等综合因素。
我们在小学的观察实践表明，孩子在进入小学的时候差异就很大！一项满分为60分的入学前心理测验表明，多数孩子得分20～30分左右，高的达50，低的还不到10分。根据我们多年的追踪发现，低分孩子并不意味着“笨”，日常生活中他们其实挺“聪明”，但是往往由于年龄问题而显得“发育迟缓”。低年级时他们“翻身”的可能性不大，一般要到3～4年级时才能“崭露头角”，有的要到5～6年级才“彰显本色”，有的甚至到初中后才显示出“后劲”。我们称这些孩子为“起跑缓慢者”。
知识在无限地增长，而每个孩子的学习时间却是有限的，这就决定了我们今天学校的教学必定是高速度与高效能的，注定有许多“起跑缓慢者”因为不适应而惨遭淘汰。他们其实不是“学不会”，而是需要更多的时间。过去的留级制度为这类孩子“另辟蹊径”，给了他们“救助之道”，翻开历史我们发现很多成功人士都有“留级”的经历。而现今取消留级制度后，一旦孩子起跑失败即预示着终身拼命追赶甚至终身失败。
古人云“失之毫厘，差之千里”，竞争低龄化、激烈化的当今社会和“12岁定终身”的法则，已经注定这些“起跑缓慢”的孩子将会被无情地甩在后面。而根据我们的观察，许多孩子的“毫厘”之处正是不为世人所了解的“入学成熟水平”。
儿童“入学成熟水平”包括视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质等因素。我们考察了这些行为能力和心理发展水平与状态后，可以判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的成熟水平。
孩子如果达到了“入学成熟水平”，在学习与掌握知识，理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被教师表扬的机会就会多些，而教师的积极评价又会影响着同学间的相互评价，同时也决定了孩子对自己的评价。这样，孩子的自我定位就会向积极的方向发展，进而形成积极的良性循环。反之，如果孩子未达到“入学成熟水平”，尽管孩子并不笨，但由于与大家不在同一起跑线上，就会陷入消极的恶性循环之中，从而影响孩子的发展，导致“学力不济”性学业不良，迟缓、多动、违拗等行为问题，不会听讲、磨蹭等学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等。
由此可见，单纯以生理年龄作为入学标准是有失偏颇的，盲目地让孩子提前上学更不可取，必须依据孩子的心理年龄即入学成熟水平来判断孩子该不该入学。
儿童入学必备的8种能力
1 视知觉能力 包括空间知觉能力、视觉辨别能力、背景辨别能力、视觉填充能力、视觉再认能力、视知觉速度等方面。
□孩子学业灵不灵 空间知觉来确定
□阅读速度快与慢 视觉辨别是关键
□观察能力强与弱 背景辨别来开拓
□读写能力好不好 视觉填充见分晓
□掌握汉字牢不牢 视觉再认很重要
□视知觉速度若快 学习成绩不会赖
2 听知觉能力 包括听觉注意能力、听觉辨别能力、听觉记忆能力、听觉系列化能力、听觉混合能力、听觉理解能力等方面。
□听觉注意能力弱 精神涣散常出错
□听觉辨别能力差 口齿不清怕说话
□听觉记忆若障碍 漏壶装水忘得快
□听觉系列若有序 条理清晰心不惧
□听觉混合能力好 拼音学习特轻巧
□听觉理解能力强 老师选你做榜样
3 运动协调能力 包括大肌肉运动、精细肌肉运动、平衡能力、协调能力等方面。
□钻翻爬滚跳和跑，大肌肉运动达标
□若要心灵手先巧 精细肌肉要协调
□平衡能力发展好 灵活机敏人称道
□左右半球共协调 头脑聪明乐逍遥
4 知觉转换能力 包括听转视动、听转动觉、视转言语或动作、动转视听等方面。
□听转视动若顺利 轻松读写记笔记
□听转动觉发展好 听完做得呱呱叫
□视转言语或动作 看图写话轻松过
□动转视听若轻巧 作文描写差不了
5 数学准备能力是指学生上学前应具备的与数学相关的数数、对应、比较、分类、排序、图形建构、时间、钱币、数字推理、数感等基本能力。
□顺数一百不含糊 算术基础是数数
□数字生活常对应 加减乘除分得清
□幼儿园里学比较 数学基础打得牢
□大数化小早准备 方法习得由分类
□数学常要比大小 排序准备很重要
□图形建构玩个够 学习几何不犯愁
□借助时间学数学 时间观念不能缺
□钱币教育是数学 财商智商两相悦
□数字推理属智慧 涵泳引导别嫌累
□数字准备先辅垫 数感培养是重点
6 语言沟通能力 包括口语表达、语气表达、情感语言、词汇积累、态势语言、看图讲话、言语理解等方面。
□口语表达若流利 老师助手就是你
□语气表达若到位 清晰温和又干脆
□语言表达谁最俏 情感语言领风骚
□音量大小控制好 温文尔雅有情调
□言语词汇积累多 语文必定很不错
□态势语言来辅助 意义传达更清楚
□看图讲话若清楚 作文何愁没思路
□言语理解能力强 干部榜样没商量
7 社会适应能力 包括自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控能力、交往能力等方面。
□自我效能来导向 目标定位能力强
□情绪稳定善表达 大家喜欢人人夸
□同情分享是美德 伙伴夸奖好人格
□处理冲突有能力 大家都会喜欢你
□文明礼貌懂规矩 人见人爱赢赞许
□自理能力大点兵 缺一都会伤脑筋
□注意言语和行为 孩子自控需到位
□善于沟通融集体 交往能力显人气
8 学习品质 包括好奇心、坚持、主动积极、承担责任、思维灵活、独立、合作、整洁调理、荣誉感、学习兴趣、生活规律等方面。
□孩子若有好奇心 无需扬鞭自奋蹄
□为何有人成绩好 贵在坚持是法宝
□主动积极好品质 大班培养是大事
□承担责任成长快 人人喜欢大家爱
□思维灵活思路宽 老师举一我反三
□独立若能放开手 轻松适应乐悠悠
□学会合作求多赢 相互帮助我能行
□集中注意效率高 专注学习效果好
□生活整洁有条理 学习习惯也会好
□培养孩子荣誉感 积极上进不偷懒
□学习兴趣重培养 激发引导加理想
□生活规律爱整齐 习惯一般要迁移
如果您的孩子在上述方面存在某些问题，我们建议：尽快补救或及早做延长幼儿园教育年限之准备。
相关链接
《入学早知道——儿童入学必备的八种能力》
作者：钱志亮主编
出版社：北京师范大学出版社
出版时间：2011.5
定价：65.00元
编辑推荐：
本书从儿童入学成熟水平的概念入手，从生理学、心理学、教育学等多学科视野将入学成熟水平分为视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质共八个方面，并逐一进行解析。书中结合作者多年的研究与教学实际经验，通过描述常模孩子的状况作为判断依据，描述不达标孩子状况作为诊断参照，最终给出大量的训练策略，供家长和孩子一起在活动中达到训练的目的，使孩子尽快达到入学成熟水平。