云南省保山市青少年宫 678000
摘要：随着时代的进步，社会进入了高速的发展阶段。而这对于时代未来接班人来讲，对其的综合素质要求便日益增加。当下我国学前教育事业建设正处于蓬勃发展的黄金时期，在日常的学习管理中，作为教师不仅要注重学生学习能力的提高，还要着重于学生心理健康的渗透式教学。本文结合实践，就我国当前学前教育事业的发展问题展开论述。
关键词：学前教育；问题探析；应对措施分析
引言：作为孩子人生之路的基础阶段，学前教育的开展在对孩子未来一生有着重要的影响。所以作为教师有义务引导学生并创造出一个良好的教育环境，帮学生保持积极健康的心态，从而帮助学生逐渐形成健康的心理品质和学习能力。但是受制于多种因素的影响，我国现阶段的学前教育工作仍存在很多的不足，这些问题的存在不仅限制着我国学前教育事业的发展，对于学生未来的进步更会造成不利的影响。对于一线的教育工作者而言，如何结合当前学前教育工作的发展实际，就学前教育事业的未来发展予以关注与探索，这也是值得所有从业者为之关注的问题。
一、我国现阶段学前教育开展过程中存在的不足
（一）对学前教育认知不足
就国际范围内进行展望，学前教育的开展已经得到了广泛的认可和关注。但是由于国内学前教育工作的起步较晚，加之一些传统思想的影响，导致社会中很多的群体对于学前教育的认知存在偏差。一些人士没有准确的认知到学前教育的重要性，认为该工作不过是“看孩子”。对于本身作为基础教育重要组成部分同时也是素质教育基础环节的学前教育缺乏准确的认知。这在一定程度上也限制了学前教育的普及。
除此之外，在学前教育的内容与形式上，也存在有很多的不足。例如当下很多机构对于孩子知识的培养都过分的重视，相比之下对于人格的培养，社会性因素的教育都存在有一定的不足。这使得在实际的教育过程中，忽视了对学生自身兴趣的培养以及学习主动性与创造性的锻炼。
（二）学前教育的开展缺乏政府机构的支持
正如上文所述，由于多种因素的限制使得社会各阶层对于学前教育事业的重要性缺乏客观的认知。这一点在政府机构的重视程度上亦有所体现。一些省级的幼教机构纷纷撤销，取而代之的是由基教处的同志进行接管。除此之外很多地区还尚未设置幼教的专职干部，这对于辖区内幼教领导能力保持自然会造成一定的影响。
（三）相关法律法规的缺失
自上个世纪八十年代以来，我国已经相继出台了多部相关法律来规范学前教育事业的发展。但是由于立法的层次相对较低，且落实的力度与范围相对不足。这导致对于学前教育事业的规范效果自然不尽如人意。由于学前教育相关法律制度的缺失，使得很多地区学前教育工作的开展在管理体制以等角度都面临着诸多的困难。总之，法律保障的缺失对于学前教育工作的开展而言造成了很多不利的影响。
（四）教师福利待遇缺失
师资力量对于学前教育工作的开展至关重要，但是由于经济因素以及人为条件等因素的限制，导致我国现阶段幼儿教师的待遇问题一直面临较为尴尬的局面。除此之外，幼师培训工作的开展也存在着很多的不足，很多地区的教师培训计划没有将幼师纳入到培训的范畴之中，这导致优秀的幼教缺乏科学系统的培训，继而无法完成自身专业素养的提升，这对于幼教事业的持续发展而言也是一个不容忽视的隐患。总之由于教师福利待遇等问题的困扰，使得幼教这一职业难以吸引优秀的人才加入，在此基础上进行的幼教工作必然也难以取得良好的效果。
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二、完善我国学前教育事业的有效措施
（一）各级部门加强对学前教育事业的重视
作为我国社会活动的组织者与引导者，政府部门加强对学前教育的重视程度同时付诸以行动，势必会对学前教育事业的发展提供将有力地推动。作为政府部门，应就我国社会主义现代化建设长远目标为出发点，结合我国幼教事业开展实际状况，制定切实可行的发展目标。通过提高对学前教育事业的重视，来为今后学前教育工作的发展提供有效的保障。
（二）加强立法工作的开展
立法保障对于学前教育工作的开展至关重要，就本世纪初青岛地区颁布的《青岛市托幼管理条例》而言，在该条例颁布后，青岛地区的学前教育工作的开展效果有了显著的提升。这也充分证明了相关立法保护对学前教育事业开展的重要引导与保护作用。为此相关部门也需结合学前教育的发展实际，加快相关法律法规的制定与完善。
（三）重视幼教人才的培养
通过对工作环境的改善来增加幼教的切实体验。同时加强幼教工作与互联网有机融合的进程，以科技手段来丰富幼教人员的教学手段与教学体验。同时，对于幼教人员也要建立相关的档案，对护理人员具体的信息以及心理状态有一个全面的了解。当护理人员情绪出现不稳定或是受其他因素影响的时候，作为管理者要积极地予以干预与引导，保证幼教人员能够以积极饱满的状态投入到幼教工作中。
除此之外，积极开展专业知识讲座，专业培训等活动，通过促进幼教人员的专业素质的提升，进而保证能够游刃有余的处理幼教工作中的难题，进而减缓工作压力。在对于幼教人员配置的问题上，也要予以充分的研究，这将直接影响到工作的效率以及教育质量。在充分调查的基础上，对人员进行科学的编制，同时引入竞争机制，以良性的竞争来促进团队的发展以及护理质量的提升。
（四）因材施教，助力每个孩子茁壮成长
除了宏观层面的调控，在实际的教育过程中，我们也应该就相关环节予以优化与提升。众所周知，每个孩子都是独立的个体，由于自身的性格，经历，以及心理健康水平的不同，我们在对其进行心理健康教育时也应该因而而异，保证每个孩子都得到最适合自己的教育方式。为了保证这一点，对于老师也提出了新的要求，老师要将各个学生的实际情况结合从家长处了解的相结合，制定属于每一个学生自己的个人成长档案。这不仅有利于对学生情况的全面了解，在日后对学生的心理健康教育工作也有很大的帮助。
（五）将心理健康教育与课外活动相结合
课外活动是十分受学生欢迎的一项活动，而对于老师，在课外活动中也可以发现很多学生异常的行为，老师在发现这种情况之后要将其记录在案并积极地引导学生，使学生在课外活动之中也能获得心理健康教育熏陶的机会。例如：老师们可以组织《最强环保小公民》的课外活动，组织孩子进行附近社区的可回收废弃物的回收工作。通过在实践的过程中与社区公民的交流来丰富学生的社会实践水平，通过鼓励可回收垃圾的再循环利用深化学生的环保意识。这样的活动不仅可以打开学生们的心灵世界，还可以锻炼学生语言表达能力。而通过这样的活动，学生可以在回到家中时，帮助家长进行能力范围之内的家务劳动。学生勤俭节约的生活习惯的养成，这些都离不开幼教工作开展过程中实践活动中对学生心理健康的积极教育。学生们养成了勤俭节约、爱惜劳动成果、互相帮助的基本认知，在学生未来的发展之路上也是浓墨重彩的一笔。
三、结束语
社会的发展归根结底是人才的竞争。作为我国社会未来的主人翁，加强现阶段的学前教育建设实际上也是服务于我国未来的社会发展。我国学前教育事业的起步较晚，在建设发展的过程中也暴露出了很多的问题。这些问题的存在显然已经制约了我国学前教育事业的发展。本文所述内容皆立足实践，就我国现阶段学前教育事业发展过程中存在的不足进行分析，而后结合实际情况就相关的解决措施加以讨论。旨在通过相关研究工作的开展为今后相关领域的发展提供积极的参考。
参考文献
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[3]庞丽娟, 范明丽. 当前我国学前教育管理体制面临的主要问题与挑战[J]. 教育发展研究, 2012(4):39-43.
论文作者:李玉萍,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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