山东省德州市陵城区第三实验小学 253500
摘 要：对于班主任而言，其日常工作较为复杂，特别是数学教师在承担班主任这一职责上，其面临的问题以及矛盾越来越多，因此数学教师在进行正常的教学活动时，需要加强对学生的日常管理。现阶段，如何加强教学中的日常管理已成为小学数学教师工作中的重点，本文将针对小学数学教学与小学班级管理的结合进行分析和讨论。
关键词：班级管理 数学教学 班主任
随着我国教育领域的快速发展，小学班级管理也被广泛重视。由于班级管理工作较为复杂且繁琐，使得许多数学老师在担任班主任时面临诸多问题和矛盾，因此需要小学数学教师根据学生的实际发展水平，不断更新教学以及班级管理方式，与此同时，加强自身管理水平，并将沟通技巧应用于班级管理中。
一、现阶段小学数学教师在班级管理中存在的不足
1.数学教师以数学思维角度评价学生的行为。对于许多人而言，一般认为数学课程的学习存在一定的局限性，特别是在学习方法上过于陈旧。教师在讲授数学课程时，通常根据固定的思维方式解决问题，学生一旦违背这一原则，教师就会对学生提出严厉的批评。如果数学教师长时间担任班主任，会对学生的行为习惯造成影响，而不会为其学习以及日常生活提供帮助。对于严重的学生而言，需要很长时间才能够修正和克服这一问题。
2.数学教师在班级管理活动方面缺乏创新。班级活动的主要目的是帮助学生丰富业余生活，其在学生的校园学习和生活中发挥着重要作用。伴随着我国教育行业的快速发展，使得教师以及家长能够为学生提供更多的丰富学生日常生活的条件。对于班主任而言，其应在符合学校发展要求的前提下，为学生提供更为精彩和丰富的班级日常活动，而这些活动主要以生动、形象以及能够真实地反映学生心理状况和日常生活状况为主。通过观察小学数学教师担任班主任期间班级活动的开展状况可知，其班级活动并没有将小学生真实的生活状况以及心理状况发映出来，而且这些活动多数过于陈旧、死板。这一现象的出现同数学教师自身专业以及经验有着直接关系。
3.在学生教学方面，语言的教育程度高于情感教育。在对教师进行评价时，数学教师被归于严肃的范围之内，而语文等文科类教师则被归于轻松、愉悦、和颜悦色的范围之内。这一形象，不仅在课堂教学中得到充分体现，同时也展现于日常生活中，对学生造成了一定的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学数学班级管理中，小学生的主观反映主要表现在教育管理中，在这一过程中主要采用说教的方式进行管理，对于学习成绩优异、认真学习、恪守各项规章制度的学生只是进行少数奖励，而那些学习成绩一直处于低级状态且多次扰乱课堂秩序的学生更多的是受到严厉的指责和批评。对于刚刚适应小学校园生活的学生来讲，不仅无法真正约束学生，同时也会使学生失去学习兴趣。对于严重的学生而言，将会出现人格问题等，导致最终出现不可挽回的后果。
二、小学数学教师加强班级管理的有效措施
1.改变陈旧的班级管理思想。为了有效提高课堂教学质量，许多数学教师在进行教学时不得不采用数学课堂教学方式，对学生进行严格的要求，而这种讲课模式使得学习气氛变得沉闷，毫无生机，过于死板。数学教师认为，数学课堂应是如此，但是如果数学老师作为一名班主任，在对学生进行管理时，就不能让学生一直按照原有的学习模式、生活模式以及为人处事的方式进行学习、生活和交朋友。这种方式会对学生间的关系造成影响，从而也阻碍了正常班级管理方式，影响到学生学习质量以及生活质量。所以，数学教师需要转变陈旧的班级管理思想，将数学课堂的管理方式与班级管理方式区分开来，结合现阶段小学生广泛使用的管理方式，将以人为本的管理方式充分展现出来，对学生的尊严进行保护，进而促进学生健康成长。
2.通过幽默风趣的语言营造良好的学习环境。对于小学班主任而言，其在对待学生这个问题上，应采用真诚、友善、诚实的方式。由于小学生思想较为简单，心理承受能力较弱，所以教师应坦诚相待。学生在感受到老师的真心之后，也会逐渐打开心扉，同老师建立良好的师生关系，甚至是朋友关系，而这种关系在班主任管理班级中发挥着重要作用。与此同时，对于担任班主任的数学老师而言，其作用更为强大。对于数学教师而言，要想与学生建立良好的师生关系，就要摆脱以往严肃的形象，同学生做朋友，进而提高班级管理效果。除此之外，数学教师还可以通过幽默、风趣的语言，活跃课堂氛围。
3.根据学生特点，选取合适的语言方式。对于小学班主任而言，需要根据学生特点，选取合适的语言方法。因为每个学生的特征不同，所遇到的问题以及困难也会有所不同，无论是以何种身份解决问题，都要实事求是，将问题具体化。例如：给予个性较强学生以柔克刚的方式，避免采用过激语言；给予自卑学生足够的精神支持和鼓励；及时修正过于骄傲学生的缺点，使其能够正确认识自身的不足。要根据学生的特点，选取适合学生的语言教育方式，提高班级管理效果。
参考文献
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论文作者:王晓红
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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