摘 要：要提高教学实效性，就需要我们从优化教、优化学两个方面创新策略，发挥学生主体性，使之主动与教师配合成有效的双边，从而达到“提效增质”的目的。
关键词：初中英语 教学实效性 提高
所谓英语课堂教学的实效性，就是指在英语课堂教学过程中，用科学合理的方法和手段有效地达到教学目标的实践追求。但在新课改的今天，教学的实效性是通过教师教的实效性和学生学的实效性的综合来衡量的，因此，我们要提高教学实效性，需要从两个方面来抓落实。下面，我结合多年的初中英语教学谈谈实践策略：
一、提高教师教的实效性
1.精心设计教学内容。凡事预则立，要提高英语教学实效性，认真备好每一节课是前提条件。首先，要精心备课，把功夫花在课前，尽可能地保证课堂教学设计内容充实，把单词、句型等知识点尽可能找到有效载体或平台整合进去，让这些资源成为教学内容，设计出连贯的有一定层次的、不同形式的而且是学生感兴趣的教学活动。其次，要整体把握教材。教师备课前对这册教材、这个单元、这节课都要有整体把握。只有做到这一点，我们才能够更好地设计教学内容、确定教学目标，从而为提高课堂实效性做好前期准备。
2.灵活课堂教学方法。良好的教学方法是提高教学实效性的重要保证。在英语教学中，要凸显英语是一门语言这个本质特征。我们知道，任何一门语言的学习都需要加强听说读写的训练。这样的特征就需要我们灵活运用教学方法，尽可能教师少讲，把课堂还给学生，让学生在教师搭建的语言平台上多想、多听、多看、多讲，教师不包办代替。比如词汇教学，老师可以通过图片、实物、同义解释、游戏、情境等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思；然后再通过句式、对话或是情境等不同的方式，引导学生进行操练，使学生掌握并学会使用。这样的教学方法，既能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，还能让学生获得更多更好的语言实践机会，增强学生的英语语言应用能力。
3.创新使用教学手段。良好的教学方法还需要好的手段来支撑。在今天，虽然教学手段日新月异，但我们不要一味地想着使用新手段就能增强教学实效性。多年的实践告诉我们，再好的手段也需要我们创新、合理地使用。就拿目前的多媒体教学来说，其实也有两面性，如果不遵循适当、适度、适时原则，仍然可能弄巧成拙。所以，要提高英语教学实效性，我们应结合教学内容和学情的实际需要来选择，而不是直接就将目前最先进的手段搬进课堂，有时还需要我们结合传统手段来辅助，这样才能缔造一个实效高、育人明显的现代课堂。
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二、提高学生学的实效性
1.注重学生学习兴趣的激发。兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图、一切探求、一切理论都会落空。”因此，要提高英语教学实效性，我们应该把激发学生兴趣放在首要位置。只有不断激发学生学习英语的兴趣，才会增强他们的学习积极性，发挥主体性，从而促进他们积极与教师配合构成有效双边活动, 才能提高英语教学的质量。实践中，可激趣的方法很多，情境教学、直观教学、故事引入、唱英语歌等都能增强学生学习兴趣，提高其参与主动性。
2.丰富学生学习方式。传统的英语教学，就是教师讲、学生听。这个模式的严重后果，就是学生没有充分接触英语，形成了被动接受的习惯。现实中的“哑巴英语”“聋子英语”现象就说明了被动学习是极其错误的做法。因此，在践行新课标的今天，我们教师应更新观念，改变传统注重灌输英语知识而忽略学生发展这一不良做法，把新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习整合于学习过程中，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式培养学习能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。
3.鼓励与宽容有机结合。人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。初中学生更需要教师的鼓励、赏识。即使成绩差的学生，同样需要教师的点赞和同学的赞许。因此，在提高学生学习积极性时，我们要加强关爱，让学生感受到教师对他的期望。但在实践中，我们发现，学生是一个易犯错的群体，而我们教师就没有必要完全按照班规约法，要对学生的错误采取鼓励与宽容有机结合的方法来对待。要知道，很多错误的发生并非学生本意，可能是因为学生的认知能力、知识接受能力等原因，英语学习的难易程度就会表现的不同，而且在学习新知识的过程中难免会出现错误。这时候，学生心理肯定也是比较焦虑、不好意思的，如果教师只是一味地指责、惩罚，可能会直接导致学生产生逆反心理。其实教师最好的做法就是宽容以待，慢慢引导学生表达自己的见解，鼓励学生敢于犯错并在错误中学习知识。这才是我们促进学生主体性增强的最好做法，这种做法直接触发了学生主体作用的发挥。
不论是提高教的实效性的方法还是提高学生学的实效性的方法，归根结底都是教师的引导、促进策略。作为一线教师，我们要做好长期攻坚打算，因为提高实效性是一个过程，是一个需要我们英语教师不断探索和努力实践的过程。
参考文献
[1]杨孟金 探讨初中英语提高课堂教学实效性的策略[J].中学课程辅导，2014年。
[2]党婷 提高初中英语阅读教学实效性的策略[J].陕西教育，2010年。
论文作者:胡强
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
标签：实效性论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 英语教学论文; 教学方法论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年6月总第302期论文;