“西亚和北非”第一节教学尝试，本文主要内容关键词为：北非论文,西亚论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
人教版新编初一《地理》一改过去注重“教”的教材体系，推出“教”与“学”并重的新体系。使教学中能通过一环紧扣一环的师生活动，有力地牵制学生的学习兴趣，激发学习的主动性和积极性，从而完成学生知识的获得和智能的发展。现以第12章“西亚和北非”的第一节“地理位置和自然环境”为例加以分析说明。
教材特点：
1、西亚和北非虽分处亚、非两洲，但在地理位置、自然环境等方面有很多相同或相似的地方，合为一个区域，节省了篇幅，既便于教、又便于学生掌握区域特征。
2、“两洋、三洲、五海之地”、“高原为主的地形”、“炎热干燥的气候”这三个标题道出了本区位置、地形、气候的突出特点，还着重介绍了“撒哈拉沙漠”这一重要区域；删减了高原、山脉的名称与特征、热带沙漠气候成因。这样精简了内容且突出了重点，既减轻了学生负担，又使学生有针对性地学习掌握主要的地理知识。
3、图幅多、种类全、既有地图、示意图、剖面图、素描图、曲线图、柱状图等计9幅（不包括“选学”部分的7幅图），并且图文相衬，有些内容只在图上出现，如五海、苏伊士运河、土耳其海峡。图是直观、简明的地理“书”，使课本中的文字具体化，既“节约”了教师语言，又利于学生对各种地理事物和现象的理解和记忆。
4、在正文基础上插入了“读图”、“做一做”、“读一读”、“选学”、“选作、复习题”等以学生为主的活动栏目，学生变被动的接受为主动的摄取，既激发了兴趣、锻炼了能力、丰富了知识，又创造了教与学双边共同活动的良好气氛。
通过对教材分析可以看出，新教材既要让学生获得必要的地理知识，又要让学生锻炼各种能力、扩大知识面，这为教与学的和谐进行创造了条件、也提出了要求，教学时要改变“满堂灌”意识，树立起让学生积极参与的意识。
教学过程（简要如下）：
总之，整个课堂教学应在教师不断启发了引导下的学生“看（读）、想、练”的积极活动过程，使学生的“学”与教师的“教”和谐统一地贯穿了教学始终。