摘 要：在当代教育中，学生与教师的地位是应该平等的，师生之间理应构建一种和谐的师生关系，这种和谐的师生关系不仅仅可以帮助教师更好的了解学生，还可以使学生更乐于与教师交流谈心。这种和谐关系还可以帮助教师更好的了解学生的需要，对教学内容的制定以及教育的方向规划都有一定的帮助。而新时代下高职辅导员需要管理学生的生活和学习，就更应该与学生构建一种和谐的师生关系，更好的了解学生在生活和学习中的困难，及时帮助学生解决问题，促进学生的健康发展。
关键词：新时代 高职辅导员 高职学生会 和谐关系的构建策略
2017年10月18，中国共产党第十九次全国代表大会在北京开幕。十九大报告中提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。而在新时代中，我国的社会主要矛盾发生了转化，对中国共产党新的历史使命也进行了阐述，同时对战略发展方向和目标也进行了安排。而新时代中构建辅导员与学生之间的和谐关系对高校的现代化建设有很好的促进作用。
一、高职学校辅导员与学生不和谐关系的成因
当前高职学校辅导员与高职学生之间的关系是一种师生关系，高职辅导员与学生之间如果有一个和谐的师生关系，则可以很好地帮助教务管理以及促进学校教学和管理工作的正常运行。但是任何事情都不是一帆风顺的，学生与辅导员之间的关系往往并不和谐，他们之间还存在着一些矛盾，这些矛盾的存在严重的影响了学校的管理和教学工作。
1.辅导员不能够很好地把握师生关系
在当前一些高职学校，辅导员与学生之间的不和谐关系往往是因为辅导员没能正确地把握与学生之间的关系。首先，高职辅导员忙于学校的工作，与学生之间的距离越来越远。高职院校对于学校的管理越来越重视，所以给高职辅导员的工作量也加大了，高职辅导员每天奔波于检查学生的内务、督查学生的上课出勤、落实各种上级指派下来的工作，这导致高职辅导员没有多余的时间与学生交谈，对学生的发展就不能很好地把握，也导致师生间的距离越来越远。另外一种现象是高职辅导员的空闲时间多，要管理到学生的方方面面，比如学生头发过长、指甲过长、着装不得体等，辅导员过多地对学生进行约束，就容易引起学生的反感，使得师生间的距离越来越远，使得师生之间的关系逐渐变得不和谐。
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2.辅导员没有对自己的角色定位好
当前不论是高职学校还是大学，其辅导员的工资待遇都较低，所以辅导员的工作积极性就相对较低，导致辅导员把握不好自己的职业重要性，也没能很好地定位自己角色，因此就容易导致不和谐的师生关系出现。
二、构建辅导员与学生和谐关系的策略
1.加强高职学生辅导员的队伍建设
在高职学校中，辅导员是一个非常重要的职位，他对学生的发展、学生的生活以及学生的学习都有很好的促进作用，而当前高职学校的辅导员数量还十分有限，这导致每一位辅导员时常会管理好几个班级，或者出现身兼数职的情况。而辅导员的工作精力是有限的，这些情况就导致辅导员无法在工作中全身心地投入，也没有精力去构建和谐的师生关系。所以高职学校必须要加强辅导员队伍的建设，保证每一位辅导员能够全身心地投入到建设和谐的师生关系的工作中。
2.提升辅导员的整体素质
辅导员的素质也直接影响和谐的师生关系的构建，所以必须要提升辅导员的整体素质。首先要对辅导员教育学、伦理学知识的培训，提升辅导员伦理学的知识内涵，让辅导员可以更好地用理论知识去指导学生管理工作。另外要加强辅导员法律知识的培养，因为高职学生与社会的接触机会越来越多，学生可能会发生各种各样的突发问题，辅导员在解决相关问题时可以更好地使用法律知识维护学生的权益。最后，要对辅导员进行心理学知识的培训，让辅导员更好地与学生进行心理沟通，及时消除学生对辅导员的抵触心理，让学生与辅导员之间可以多些沟通。
3.加强对高职学生的综合教育，提升学生的综合素质
高职学生的综合素质直接影响着辅导员与学生之间和谐关系的构建，所以在高职学校应该对学生的综合素质，包括思想道德、文化素养、专业知识等进行更多的教育，让学生的自信心以及面对挫折的能力都得到全面的培养和发展，高职学生才可以更加正确地去认识与辅导员之间的关系，逐渐意识到辅导员对他们的管理是为了他们好，从而促进学生与辅导员之间和谐关系的构建。同时，辅导员还可以组织学生开展中国特色社会主义理论的学习，提高学生新时代的政治觉悟，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展。
辅导员与学生之间的和谐关系能够促进高职学校的管理和教务工作，能够让辅导员及时地发现学生成长和发展中的各种问题，以便及时地对学生进行引导，促进高职学生的全面发展，帮助高职学生形成正确的三观。本文就对构建辅导员与学生之间和谐关系的策略进行了探究，期望能给高职学校和高职辅导员带来启发。
参考文献
[1]侍旭 艺术类高校辅导员与学生新型关系构建——基于马丁·布伯对话哲学的视角[J].艺术百家，2015，31，（1），222-223。
[2]赵国平 贾会祥 高职院校如何改善辅导员与学生的关系[J].时代教育，2017，（7），207。
论文作者:解延隆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第290期
论文发表时间:2019/1/9
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