在绘本阅读中提升幼儿的美术创作能力
魏艳飞
(江苏省苏州工业园区未来城幼儿园 江苏苏州 215000)
摘 要： 在幼儿成长教育过程中，绘本一直以来都被公认为是最符合幼儿早期教育和幼儿阅读特点的最佳读物。幼儿绘本通常是通过绘画和文字来相互辅助完成一个故事的讲述的。绘本中的图画大多是出自世界知名插画家，根据故事内容用图画表达出的故事情境。绘本上的图画通常色彩鲜艳，内容丰富，能够激发学生的想象力。绘本是用美丽的，不同风格的图画，展示出不同艺术家的风格和艺术追求，使幼儿在绘本阅读过程中不仅享受故事的生动，而且潜移默化地接受了美术的熏陶，提升了幼儿的想象能力。
关键字： 绘本阅读；幼儿；美术创作能力
幼儿处于接受知识的启蒙阶段，也是想象力最丰富的阶段。在幼儿教育中，我们不仅要提高幼儿的身体素质，让他们掌握基础的礼仪、人生道理，同时也要提升幼儿的想象力、创造力、思维能力等，使幼儿能够得到全面的发展。美术教学在提高幼儿想象力、创造力和思维能力等方面起着举足轻重的作用。美术教育不仅仅局限于美术课堂中，更多的美术知识蕴藏在生活中，隐含在幼儿的绘本阅读教育中。幼儿在进行绘本阅读时看故事，欣赏图画，并且可以尝试着画故事中的人物和景物。这可以提升幼儿的美术素养。绘本作为幼儿接触美术的载体，给幼儿提供了更加广阔的艺术空间。
一、挖掘绘本中的美术教学资源
绘本作为图文并茂的幼儿早期读物，是以反映幼儿生活内容为主的幼儿读物。绘本中角色造型、场景设计、色彩搭配等都成为绘画语言的重要因素。绘本大多具有出色的创意，通过图画引导幼儿进行联想，其中幽默的表现手法和人文精神都是幼儿美术教育的重要资源。
幼儿在阅读绘本的过程中，可以在教师的引导下对绘画进行体验，通过观察绘本中丰富的图画表现形式来了解美术和感悟美术的魅力。教师引导幼儿将自己生活中看到的、想到的内容用图画的形式表现出来，使幼儿有内容可以画，想尝试用图画来表达自己的思想和感情。[1]起初，幼儿只会画身边能看到的房子、树、太阳、月亮、云朵等这些身边常见的事物。这是因为幼儿生活经验少，接触的绘画素材不多，也还未认真仔细地观察这个大千世界。所以，教师要充分利用绘本来拓展幼儿思维，通过生活中丰富多彩的事物来表达幼儿不同的情感世界。
诗会正在准备中。几个布置会场的男诗人乐乐呵呵地忙前忙后，来了几只捣乱的公鸡，在会场的板凳和椅子中间从容穿行，于树下卵石的缝隙里啄食成熟的草籽。与之相反的是那只来得最早的村狗，眼睛一直盯着这里的动静，却迟迟不肯踏入这片树下的领地，只在不远处的田埂上徘徊，偶尔发疯似地在几条田埂之间乱跑一气，以期引起更多的注意。
比如，绘本《第一次上街买东西》就为幼儿展示出熟悉的生活场景，让幼儿感悟自己成长中的每一次经历；绘本《母鸡萝丝去散步》展示出狐狸和母鸡之间妙趣横生的动物世界；绘本《猜猜我有多爱你》用两只兔子间的肢体语言诠释出了兔子之间的爱；绘本《是谁嗯嗯在我的头上》则通过幽默的故事情节，带领幼儿认识动物的大小便，是一本兼有趣味性和知识性的图画书。这些风格不同的故事绘本为幼儿展示出了美妙的美术世界，使幼儿进一步认识到图画可以表达的内容远比一幢房子、一轮月亮更加广阔。[2]绘本引发幼儿展开想象的翅膀，给幼儿搭建起用绘画表达情感的平台，使幼儿进行绘画创作时有内容可画。
绘本不仅能够作为载体为幼儿展示丰富的美术作品，使幼儿受到美的熏陶，还可以引导幼儿开展相似主题的绘画活动，从而激发起幼儿的绘画兴趣。比如，阅读绘本《小黑鱼》时，教师可以先让幼儿自由想象：如果自己画这个故事的主人公——小黑鱼，应该怎么画，用什么样的颜色，什么样的背景。然后，教师让幼儿在阅读过程中体会画家的绘画艺术特色，为接来下的临摹打下基础。幼儿以绘本为蓝本进行绘画创作，大大提高了幼儿的绘画乐趣，使他们在听、想、读、画的过程中完成美术绘画的体验。这就可以提升幼儿的美术创作能力。
二、依托绘本进行绘画，激发幼儿的绘画兴趣
绘本阅读使幼儿的生活充满色彩和童趣。幼儿在好奇心和想象力的驱使下，会针对绘本图画提出各种妙趣横生的问题。这时，教师就要借助幼儿的问题来对幼儿进行绘画引导，提升幼儿的美术创作技能。比如，教师针对幼儿提出的不同风格下小鸡的画法不同，来引导学生养成观察生活的好习惯，积累幼儿的绘画素材和绘画经验。教师可以引导幼儿观察事物从颜色、形状、特征等方面来抓住绘画的精髓，为幼儿接下来的绘画创作打下基础。
（1）冠状动脉CTA成像技术的应用群体。临床适用冠状动脉CTA成像技术的患者群体主要包括疑似且不典型冠心病患者、冠心病症状的瓣膜病（换瓣前）、冠状动脉粥样硬化斑块状况检查。
三、通过精设学具，凸显创作的美感
在幼儿美术教育过程中，教师可以通过丰富的美术教具来引导幼儿动手操作，再现幼儿绘本图画中的场景。比如，绘本《小猪变形记》，教师可以借助玩具彩泥来为幼儿示范制作绘本中小猪的形象。然后，随着故事的讲述，教师带领幼儿制作不同造型的小猪，使幼儿在动手操作中完成对故事的深入理解，同时体验到不一样的美术创作。又如，绘本《独一无二的我》，教师可以带领幼儿用沙土、鹅卵石进行自由创作。幼儿用不同形状、大小的鹅卵石来代表鱼身子，制作出的每一条鱼都是独一无二的。丰富多彩的教具和不同材质的原材料为幼儿提供了广阔的自由创作空间，使幼儿在教师的引导下快乐地进行探索和创作。这便激发起了幼儿的创作热情，凸显出了幼儿创作的美感。[3]
四、结束语
综上所述，幼儿绘本是幼儿接触美术的媒介和重要途径。在幼儿绘本阅读过程中，教师进行美术引导，开展美术教育，这是符合幼儿年龄特点和认知水平的一种重要的美术教育模式。各国插画家丰富、幽默的绘本图画，为幼儿展示了不一样的艺术空间，为引导幼儿进行模仿和创作起到了重要的作用。
由结果可知，在供电可靠性方面，方案2在单极故障或电缆线路故障时需考虑停电检修，调用备用相海缆，可靠性较差，其它方案可完全满足N-1情况下远景最大负荷需求。
参考文献：
[1]陈华丽.在绘本阅读中提升幼儿的美术创作能力[J].基础教育研究，2017(22)：88-89.
[2]胡佳瑶.美术区域投放绘本对中班幼儿美术创作的影响之实践研究[D].上海师范大学，2018.
[3]周冬梅.绘本欣赏美术活动对中班幼儿审美能力的影响研究[D].上海师范大学，2017.
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