关键词：中学少先队；现状；建设；创新
1 中学少先队管理现状
1.1 互联网时代对中学少先队建设提出更高要求
互联网时代，网络运用更为普及，人们的生活也越来越离不开网络，这对人们的思想和生活有着极大影响，而中学生也是其中成员。互联网大趋势对中学少先队的建设和创新提出了更高的要求，新时代中学少先队员的视野更为开阔，思想也比较前卫，他们可以通过更多的渠道来获取知识，而所获取的知识更是琳琅满目。因此，负责少先队建设的教师要能够接受新鲜事物，并且有先进的管理理念，既能吸收优良传统又能进行创新，如此才符合社会对少先队建设的需求。
1.2 少先队员多，管理教师少，建设工作难度大
目前，中学少先队的人员数量不断增加，但是辅导人员较少，两者比例失调，导致管理教师的工作量和工作难度较大，在工作中难免有疏忽的地方，以至于中学少先队建设和创新出现瓶颈期，对后期活动开展造成不良影响。
1.3 中学少先队建设管理教师不够专业
新时期，中学少先队建设管理工作中逐渐涌现新建设模式，这对辅导员也提出了更高的要求，他们不仅要掌握专业知识和综合知识，还要不断学习新知识，完善知识结构。但是目前中学少先队辅导人员多是教师，他们在教学工作之余才能进行少先队建设管理，不仅没有学习过专业知识，更缺乏工作经验，这对少先队建设工作极为不利，也阻碍了中学少先队的创新发展。
1.4 少先队成员对少先队缺乏全面了解
调查研究，部分少先队员对少先队缺乏全面了解，在他们的认知中少先队员就是戴上红领巾，而进入少先队意味着什么、应该做些什么，他们全然不知，所以进入少先队的意义也没有体现出来。
2 中学少先队建设管理工作的开展
2.1 借助互联网技术，进行中学少先队建设和创新
互联网对学生的影响有着积极的方面，教师可以利用这一点来进行中学少先队的建设和管理。例如，建立相关网站，对少先队活动进行宣传，包括章程规定和少先队员的事迹等。利用媒体途径向学生们宣传少先队情况和工作，能够起到良好的效果。此外，少先队辅导员也能够通过网络与家长们取得联系，对少先队员的情况做进一步了解。
2.2 增加中学少先队管理人员数量，提高其专业性
为使管理人员与少先队员成正比，学校应当根据实际情况适当增加少先队辅导员的数量，让他们有充足的时间开展少先队建设活动。同时，少先队辅导人员思想要进步，三观要正，工作要认真负责，还要掌握一些心理学知识，具备组织活动的能力。为提高辅导人员的专业性，学校应当为其提供专业培训课程，如校内评比、专家讲座或者参观活动，并定期进行新知识讲授，以便提升其综合素质，使辅导员开展活动效率更高。
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2.3 重视中学少先队的建设，选出优秀的干部队伍
通常，少先队员会选择学习成绩好的学生作为干部。其实，中学少先队在选取干部队伍时，应当从更多方面考虑，成绩、活动能力、积极性等都应当作为选取标准。除此之外，选取方式不应该只是教师指定，还可以让少先队员进行竞选，充分发挥队员的权利，并让选胜自主投票，选取认为合适的干部，这也能帮助少先队员民主意识的培养。干部队伍成立后，辅导员要明确其任务，鼓励干部自主完成任务，促使其各方面能力得到提升。
3 中学少先队创新发展策略
中学少先队发展要充分发挥队员的积极性，尊重爱护学生才是对学生最好的教育。辅导员要对少先队员进行正确的引导，及时发现队员中存在的问题，并进行指导。除此之外，也要给少先队员足够的空间，独立自主的开展活动或思考问题，让他们学会换位思考，才能获得良好的效果。
3.1 给少先队员足够的思考权
如果少先队员一遇到问题就向辅导教师求助，不会自己思考问题，只是照着辅导教师的指挥去做事，长此以往，他们就会形成思想依赖，懒得思考。针对此情况，辅导员要给孩子足够的思考权，当遇到问题时鼓励少先队员积极思考，让他们自己找资料、分析并解决问题。一个问题可能有多种解决方法，辅导员千万不要去束缚队员的思想，而应该作为启迪者让队员们发散思维，进行思维碰撞，从而使他们养成积极思考和大胆创新的好习惯。
3.2 举办有特色、有趣味的活动
许多中学生认为，少先队的活动枯燥无味，究其原因，就是少先队开展的活动没有创新。所以中学少先队在举办活动时应当跟上时代的步伐，选取有特色、有趣味的活动。比如，少先队的活动可以根据节日和季节等选题，与我国的传统文化和学生的实际生活相契合，既能使学生的生活学习更丰富，也使队员的能力得到提升。为了更好发挥活动的意义，应当避免强制管理，让学生主动参与和发挥，从而让活动更有趣、更吸引学生。
3.3 让少先队员进行自主管理
所有的教育活动必须保证学生处于其中，学生是教育活动中的主体，也应当发挥其作用，所以学生要进行自我管理和自我完善。少先队建设和创新发展中也应当突出队员的主体地位，让他们进行自我管理。比如，让少先队员积极参与卫生管理和图书管理工作，既发挥了少先队员的作用，也有助于班级进步；可以组织各年级少先队员参与校园管理，既让其认识到自己的职责，又使少先队员各方面能力得到有效提升。
3.4 培养少先队员的自悟能力
育人的重要任务就是开启心智，培养自悟能力也是少先队活动的重要任务。许多活动并不需要辅导员对少先队员逐一指点，虽然他们的思维直观感性，但辅导员也不能包办所有事情，扼杀孩子的创造性。自己悟出的道理远比教师教授的印象深刻，还会让少先队员更有成就感。因此，辅导员要多让少先队员自己去感觉和领悟。
4 结束语
少先队作为中学重要的组织和素质教育的标杆，学校应当从全局出发，根据自身实际情况和学生的阶段特征来制定建设和创新计划，明确少先队的任务和活动组织，将少先队管理与教学工作紧密结合，使两者相互促进。同时，少先队教育管理人员应当借助先进技术和创新活动来完成相关工作，为少先队员成长做出努力。
论文作者:宋秀兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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