摘要：无论煤矿生产的设备如何先进，没有科学的管理方法，没有高素质的从业人员进行操作，就不能实现安全生产。煤矿安全培训以理念引导为先导，引导职工想安全；以提升素质为保证，引导职工会安全；以行为养成为根本，引导职工能安全，而在此过程中，煤矿安全培训是贯彻始终的一条主线。
关键词：煤矿；安全培训；管理体系
1引言
近年来，我国各大煤矿紧紧围绕建设本质安全型员工队伍这一任务，依靠科学管理、依靠素质提升实现了企业跨越式发展和职工岗位成才的“双赢”目标。职工的综合素质包括安全技术、业务技能、职业道德三方面的内涵，其中安全技术是保障，业务技能是关键，职业道德是基石。目前，煤矿职工队伍的综合素质比以前有较大提高，但仍有部分职工安全意识淡薄，行为不规范，业务技术及综合素质偏低，在一定程度上制约着煤矿安全生产的快速发展，为此，通过培训提高煤矿职工的综合素质就显得尤为必要。
2 安全培训发展历程及存在问题
我国煤矿安全培训经历了由起步艰难发展、整体框架形成、标准化正规化三个阶段历程。前两个阶段主要以安全生产为主题，先后颁布了《煤矿安全监察工作条例》、《矿山安全条例》、《煤矿职工》一系列的法律法规，从而使煤矿安全培训有章可循、有法可依；随着国家颁布了《煤矿安全技术培训大纲》等范本，开展煤矿从业人员职业资格制度，安全培训逐渐走向正规化和标准化，安全培训工作得到逐步加强。由于历史原因，我国煤矿安全培训存在着培训教学内容与生产技术脱节的矛盾，随着科技信息化发展，教学方式与形式呈现多样化，但各职教培训中心应努力提高培训质量与服务水平，提高煤矿的安全管理水平和风险预控能力。近年来，受煤炭形势不景气的影响，各煤企对安全培训的重视不够，尤其是安全培训基础设施、师资队伍建设资金投入不足，对安全培训监管不利，导致安全培训重形式而轻效果。目前，国内主要采用跟踪调查的方法来对安全培训效果进行评估，培训方式及培训方法并未形成完善体系，重培训过程而轻视对培训效果的检验，未采取有效的方法对员工培训后安全意识提高程度、工作行为改变及对煤矿安全效益提高程度进行追踪，培训与实际存在脱节现象，安全培训未起到应有的作用与效果。
3 煤矿安全培训的策略
3.1 提升培训教师水平
培训师在培训工作开展的过程中发挥着重要作用，直接影响到了培训的结果。企业在培训过程中有多种选择，从外部聘请培训讲师，或企业内部培养教师。二者针对的是不同的群体，前者多用于对企业管理人员及相关技能人员的培训，在培训内容及方法上，理论性更强，对于培训人员的要求更高。后者则更多的是内部教师，培训对象是一线员工。在培训内容方面，更加侧重于具体方面，也可以是对于专业培训讲师的内容转化，进行内部二次培训。尤其是对于内部培训教师而言，教师的培训水平是影响效果的关键因素，要考虑到受训人员的知识水平、理解能力，采用相应的培训方法。
3.2 增强基层员工培训的针对性
（1）培训内容和对象要有针对性。在对基层员工进行培训时，应首先对员工的文化水平进行调查，统计，将相同文化水平的员工可分为一组。进行培训时充分考虑员工的接受程度和理解力，对文化水平较低的员工可着重培训他们最需要和必须掌握的知识，而对一些关于原理性的知识少讲一些，让他们懂得如何操作，怎么操作最安全足已；而对文化程度较高的员工可讲细一点，从原理、结构到最终的维修都可以让他们学习和掌握，重点培养他们成为技术骨干。（2）培训内容要有针对性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在基层应广泛开展技能培训，要针对生产实际进行，例如可以把搬运、起吊、用电作业、进入有限空间作业、防中毒、逃生与急救、消防等板块，作为专题来培训工人，以增强培训的针对性和实用性。另外，我们还应倡导填补差距的培训。填补差距的培训的关键是恰如其分地确定培训目标，这就需要有了解基层员工现有技能的一线管理人员，也需要了解做有关工作所需要的关键能力。一个人的实际技能和作一项工作所需要的必要技能之间的差距都可以用培训来弥补。这种培训可以是一个规定的阅读计划，为期一天的研习班或短期研讨会，一个根据需要制定的个人计划或是一个正式培训班。
3.3 开发使用虚拟现实模拟仿真培训系统
由于煤炭行业的特殊性，很难做到真实的安全培训演练，因此开发和运用虚拟现实模拟仿真培训系统就显得更为关键。目前为止，西方一些发达国家已经在使用这样的系统，把虚拟现实技术很好地运用到煤矿安全培训中，能够使接受培训的员工以良好的视觉及交互行为置身于危险的虚拟环境中，对矿井的布置、动态操作、开发环境及瓦斯爆炸、火灾等矿井中的主要灾害进行真实模拟展示，让员工能够对灾害发生的机理、发展和发生的整个过程有充分的认知，还可以训练员工在处理危险情况的能力。所以该系统的研发和使用对煤矿安全培训及提高员工的安全意识是具有非常重要的意义的。此外，使用该系统还可以大大降低培训成本，提高培训效率。
3.4 建立完善的煤矿安全培训教育制度和体系
由于煤矿作业环境较特殊，存在很多危险，需要针对这一特点完善和建立煤矿安全培训教育体制，为今后的安全培训提供便利的条件。此外，还需要政府部门、中介机构及煤矿企业等做到各司其职，从自身的工作职能、培训内容、培训策略、培训考核等方面进行规划。建立一支专业的安全培训队伍，储备具有管理经验的人才，为煤矿安全培训打下良好基础。除了针对企业领导外，也应对企业员工进行一定的约束政策，做到特殊工种上岗前必须参加相关考试，获取相应的资格证书后方可上岗作业。煤矿在招工时要对员工的学历有所限制，提高初、高中以上学历的占比，逐渐实现退出半文盲和文盲的工作人员。企业员工在上岗前必须要对其进行全面培训，未经过培训的人员坚决不予录用。在员工入职后即签订至少3a以上的劳动合同，这对员工和企业来说都会起到一定的约束和制约作用。
3.5 煤矿安全培训质量评价方法
（1）教学效果的测量与评价。这是从学生的成绩上，用量化的方式，来反映教学效果的优劣，任何一种模式的教学，都可通过此法进行定量评价。这种教学质量的评价目前在各个层次的教学过程中应用比较广泛。主要是根据学生的成绩来进行量化比较，对于煤矿应急管理培训教学成绩的量化，要根据培训教学的特点，设置适合的考核和考试方法，主要以答辩和编制相应应急预案，最后也可以进行相应课程成绩考试来综合量化处理。（2）教学质量模糊综合评价。首先对于煤矿安全培训的质量影响因素进行分析，在其影响因素中可以对它们进行分类，一般将它们分为2类，一类为重要影响因素，另一类为次要影响因素。其中教学计划、师质力量、过程控制等都属于煤矿安全培训质量影响的重要因素。次要因素主要包括培训需求、教学时间、学员意见等。在此分析基础上，并通过一定的数学评价分析理论，建立煤矿安全培训质量评价体系。
4 结束语
安全教育培训工作是新时代企业发展的重要议题，是企业生产发展的重要基石。只有建立一支强大的教育培训教师队伍，制定长效安全培训机制，开展多元素的教育培训，结合企业安全生产实际工作，提高培训针对性，才能从根本上提高从业人员安全培训的效果，提升安全素质，打造出高安全素养的队伍，为保证企业安全稳定发展与各项工作的顺利实施打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 贺亮.现代煤矿安全生产管理存在的问题与解决方法的研究[D].辽宁工程技术大学，2009.
[2] 陈志涛.事故致因理论视域下的我国煤矿安全培训问题研究[D].郑州大学，2008.
论文作者:王群
论文发表刊物:《基层建设》2018年第5期
论文发表时间:2018/5/21
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