摘 要：本文就小学数字教学中如何构建“小组合作、和谐互助”课堂教学进行全面探讨和研究，希望为相关领域工作者提供参考与帮助。
关键词：小学数学 小组合作 和谐互助
数学是小学教育阶段一门十分重要的学科，对于学生思维能力和生活实践能力的培养有着十分重要的意义。新课改背景下，“小组合作、和谐互助”教学模式在小学数学教学中得到了更加广泛的应用，并取得了可喜的成绩。与此同时，我们也要深刻认知到“小组合作、和谐互助”教学模式在应用中存在的不足，并加强相关理论研究和教学实践，为我国小学教学水平的提升奠定坚实的基础。
一、“小组合作、和谐互助”概述
小组合作是新课改要求下一种重要教学模式，随着新课改的不断深入，小组合作教学模式也取得了创新和发展。“和谐互助”是一种基于小组合作模式下的全新教学理念，以小组合作和师友互助为教学手段，不仅强化了小组合作教学的应用，同时也体现了新时期“以学生为主体”和“构建和谐师生关系”的教育理念。现阶段，“小组合作、和谐互助”教学模式得到了日益广泛的应用，并且取得了可喜的成绩与效果，相信随着相关研究工作的不断深入，“小组合作、和谐互助”教学模式必将取得新的发展与进步。
二、“小组合作、和谐互助”在小学数学教学中的应用价值
1.提高小学数学教学水平。“小组合作、和谐互助”教学模式的普及与应用，一方面重新构建了课堂师生关系，在小学数学教学课堂中更加注重学生学习主体地位的发挥，通过这种和谐融洽的教学环境进一步激发了学生学习的主动性。另一方面，“小组合作、和谐互助”教学模式在教学评价上也更加科学与合理，有助于发现学生存在的问题与不足，从而开展针对性的改善措施。因此，“小组合作、和谐互助”教学模式有助于推动小学数学教学水平的全面提升。
2.促进学生综合全面发展。对于学生而言，在小组合作、和谐互助模式下，学生学习效率和质量都有着全面提升。首先，小组合作教学模式下课堂氛围十分活跃，有助于充分调动和激发学生的学习兴趣，促使学生更加主动地参与到课堂教学工作中。其次，和谐互助教学模式锻炼了学生的沟通与交流能力，在相互帮助中实现个人实践能力和学习成绩的提升。由此可见，开展“小组合作、和谐互助”教学模式有助于学生的综合全面发展。
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三、现阶段“小组合作、和谐互助”教学模式面临的困境
目前，“小组合作、和谐互助”教学模式仍处于起步完善阶段，因此在运用上仍存在许多问题和不足。首先，学生在“小组合作、和谐互助”教学模式中定位不足，无法进行有效的合作与互助，在一定程度上降低了学生的积极性与主动性；其次，由于在教学规则和方法方面有待明确和指导，因此造成课堂秩序相对混乱，学生间合作互助效果并不理想；最后，在教学评价方面也有待进一步优化和完善，评价机制不健全也直接降低了“小组合作、和谐互助”教学模式的效果和作用。
四、构建小学数学“小组合作、和谐互助”课堂教学的有效策略
1.科学设置小组构成与职责。为更好地发挥“小组合作、和谐互助”教学模式的优势，需要在小组构成方面加以优化设置，使小组构成更加科学与合理。首先，小组构成遵循组内异质、组间同质的分组原则；其次，为实现互助效果，还要合理设定学生职责，这里要求每位学生都要具有特定职责，并且相互之间职责可根据学生进步进行转变。通过小组构成与职责的科学设置，能够为“小组合作、和谐互助”教学模式顺利开展提供坚实的保障。
2.明确课堂学习规则和方法。为促使“小组合作、和谐互助”教学模式达到既定的教学目标，还需要在课堂学习规则和方法上加以充分明确。一方面，为保障课堂秩序和提高小组学习质量，需要每位学生都熟练掌握课堂学习规则。另一方面，教师还要为学生传授相关学习合作方法，确保教学工作能够有序开展。
3.制定合理的教学评价方法。教学评价方法是衡量教学质量和效果的重要标准，为此制度科学合理的教学评价方法有助于“小组合作、和谐互助”教学模式的科学构建。首先，要重视评价时间的及时性与合理性，对学生合作互助过程给予正确的表扬和批评，特别是要注重增加对学生的表扬和鼓励，有助于调动学生的自信心和主动性。其次，要注重评价工作的全面性与丰富性，既要有教师客观公正评价工作，也要包含小组成员之间的相互评价，使评价内容更加科学与全面。最后，评价工作还要具有持续性，进行月度评价、季度评价和期末评价，促使学生养成正确的合作互助习惯和能力。
结论：综上所述，“小组合作、和谐互助”教学模式在小学数学教学中的应用，极大地提高了教学水平和学习质量，使得教学手段更加科学与丰富。为此，相关教育领域工作者要继续加强“小组合作、和谐互助”教学模式研究，使其不断完善和优化，从而推动我国小学教学水平不断发展与提升。
参考文献
[1]陈万桂 小学高年级数学教学和谐互助模式应用实践[J].教书育人，2016，（34）。
[2]王琳 庄岚 论学生互助小组在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2017，（35）。
论文作者:张津津
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
标签：小组论文; 和谐论文; 教学模式论文; 学生论文; 评价论文; 小学数学论文; 课堂论文; 《教育学》2020年1月总第202期论文;