摘要：中职教育的关键时期，多种类型教学方式的有效应用，有利于学生综合素质以及综合能力的全面发展。另外，通过组织个性化的课堂活动，在和谐师生互动关系的影响下，教学质量越来越高，教学效果不断变好，学生们才有能力去创造属于自己的精彩人生，将来为社会主义的现代社建设做出很大的贡献。本文具体分析了微环境下中职CorelDRAW广告设计项目教学法的实践，希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供帮助，最终达到创新教育的目的。
关键词：微环境；中职教育；CorelDRAW广告设计；项目教学法
引言：
中职阶段，学生开始接触CorelDRAW广告设计专业课程，教师组织教学活动时，不仅要启发他们思维的创新力，更要想方设法扩大他们的想象空间。通过项目教学法的有效实施，一边引导学生突破自我、挑战自我、完善自我，使其对教材中的关键点内容理解的更透彻，一边鼓励他们做有理想的栋梁之才，进而在全面发展的创新之路上走的一帆风顺，这显得至关重要。下面，笔者特意在微环境下分析了中职CorelDRAW广告设计项目教学法的实践情况。
一、微环境下中职CorelDRAW广告设计项目教学法的实践基础
（一）构建移动平台
智能手机已经普及，便捷化服务功能不仅多样，还促进了人们生活质量的提高和精神需求的满足，教育领域中QQ、微信的使用者居多，老师通过这一移动平台与学生们分享学习资料，学生则通过它养成发布信息、搜索信息、管理信息的好习惯。不论是QQ还是微信，交互式功能都很强大，CorelDRAW广告设计课程教学中强调“混合式”学习，极有利于学生创造潜能的深入挖掘和实践能力的不断提高[1]。那在微环境背景下建立特色的移动平台就十分地关键，我们更努力的优化CorelDRAW广告设计教学效果，然后鼓励学生主动参与到专业知识的系统学习活动中，当他们熟练掌握了广告设计相关技巧，成为了不可多得的优秀人才，将在激烈的人才市场竞争中占据到绝对的优势地位，何乐而不为呢？
（二）基本概念介绍
项目教学指的是以实战化训练为核心，更好的引导学生、组织学生参与到相关软件的运用，设计制作要点的学习中，不再按照“灌输指导”思路进行概念的介绍，而是刺激学生的兴奋点，增强他们主动创新的热情，最终在实战经验的积累中突显出项目教学的优势，充分满足不同层次学生个性化发展需求的新型授课方式或者说是多样化教学手段。现阶段，在各种因素的干扰影响下，中职CorelDRAW广告设计课程中项目教学法的实施还存在着一些问题没有解决，笔者认为，不妨从新的角度、不同层面出发，改善弊端现状，做到有的放矢，给予学生丰富知识储备、开阔视野范围、大胆创新实践的机会，彻底走出传统教学困境中，让项目教学更具广泛的推广价值。
（三）可行性的研究
中职教育工作者特别是CorelDRAW广告设计课程的专业教师，必须摒弃传统的教学观念，确认项目教学法实施以前就开始进行知识点的汇总，关键内容的整理，授课过程中要实现专业技能的训练与综合实践的有机结合，项目任务中其他知识作为辅助，学生一边交流一边总结，项目合作中主动联系生活，从而打下良好的基础[2]。这种做法非常符合中职学生们快乐学习广告设计，主动完成多种项目的心理需要。另外，项目教学法的实施越有效果，中职学生广告设计水平的提升就越顺利，他们不仅对教师提出的项目任务有了深刻的理解，还敢尝试其他项目类型的设计，主体优势明显变大，付出更多努力促进整个行业的可持续发展也不过是时间问题。
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二、微环境下中职CorelDRAW广告设计项目教学法的具体实践
一直以来，中职CorelDRAW广告设计都强调了学生以实践操作为主，创新思维充分活跃，认知体系不断完善。CorelDRAW广告设计课程专业性越强，项目教学法的实施越有意义，具体的实践过程中，教师优化日常指导工作，吸引学生集中全部的注意力，进行重点难点的理解，关键问题的思考，或者在特定情境中运用一个技巧，完成项目任务，熟悉并且掌握不同的操作技能，脱离教师协助，也有空间创造，如此一来，他们必定会成为不可多得的栋梁之才。
（一）选好项目内容
笔者会针对CorelDRAW广告设计的课程特点，设置更有层次性的项目内容，学生可以循序渐进的学习，也可以选择更感兴趣的任务，只要思维始终处于活跃的状态，那么，接下来贴近生活分析相关问题，会使思维能力、探究能力、实践能力等有更大程度的提高。一般而言，CorelDRAW广告设计的理论可以分成不同的项目进行学习，教师负责把握项目的设计难度，就当下的热门焦点、实际案例、互联网络等开拓学生的创新性思维，增强了学生的课堂参与度，教学质量不断提高，然后利用评价语言公平地对待每一位可塑之才，参与项目收获颇丰，教学实践成效显著，还愁中职学生CorelDRAW广告设计与制作的水平难以提升吗？
（二）优化移动环境
“互联网+”时代已经到来，通过实施项目教学法，在为学生提供沟通平台、交流平台的同时，也可以分享更多类型的学习资料，布置课后作业任务，鼓励学生们自主完成不同素材的整理，有什么疑问尽管提出，专业教师会随时随地给出提示。QQ群、微信群等是分享优秀作品，发起全班投票，老师点拨反馈，生生情感交融的最好途径，移动环境中学生没有任何的思想负担，主动参与积极性很高，成功解决了沟通不及时、讲解不到位、实践有难度的弊端问题，中职CorelDRAW广告设计课程长远规划目标的实现更顺利，创造新的奇迹令人万分期待。
（三）尊重启发学生
中职教育中CorelDRAW广告设计课程的项目教学，必须以学生为中心，教师发挥指导的作用[3]。比如，笔者在实施项目教学法的时候很在意学生的真实想法，确认他们有能力完成相关问题的分析，就会适时放手把课堂真正归还于他们。还如，在学校举行的活动中给学生广告设计的机会，尊重他们的创作设计，和其他评审员一起讨论不同的设计成果，真正地鼓励学生进步，训练他们自信的参与实践。项目教学法的合理应用，更利于中职学生深刻的理解CorelDRAW广告设计课程内容，小组讨论中展开动态化的学习，或者利用现代教学手段引领全体学生朝着正确的方向突破自己。这种积极的引导对于老师课堂把控能力的要求极高，那么，广大教育工作者必须认清项目教学法实施的重要性，主动学习积累经验，善于挑战未知可能。教师已经扮演好了“引导者”的角色，中职学生在CorelDRAW广告设计课程长远发展的路上也一定走得更远、走得更顺利。
结束语
总而言之，微环境下中职CorelDRAW广告设计课程中项目教学法的有效实施，对于学生们创造潜能的挖掘、创新思维的活跃、主体优势的增强而言会产生积极的影响。我们把握这个机会，不断提升项目教学的有效性，中职学生的设计水平越来越高，综合实力越来越强，将来就可以在社会活动中有更加卓越的表现，尽请期待吧！
参考文献
[1]罗静.中职学校《CorelDRAW平面设计》课程教学设计思考[J].科技资讯，2018（20）40-41.
[2]杨国勇.浅析如何提高CorelDRAW平面设计软件课程——课堂实践教学的方法[J].艺术科技，2017（10）358-359.
[3]刘娟.项目教学法在平面设计教学中的实践[J].无线互联科技，2017（09）117-118.
作者简介：杜小云(1983.03-)，女，山西运城人，山西省工业与信息技术学校，初级职称，本科，计算机设计方向。
论文作者:杜小云
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月46期
论文发表时间:2019/10/18
标签：广告设计论文; 项目论文; 教学法论文; 中职论文; 学生论文; 课程论文; 环境论文; 《知识-力量》2019年11月46期论文;