浅谈小学足球兴趣的开发与培养
徐 伟
摘 要： 兴趣是学生最好的老师，对兴趣的开发和培养有助于学生学习新事物的能力提高。通常人们对某个事物理解都需要一定的心理倾向，通过这个心理倾向的基础建立起对事物的兴趣然后再进一步发展。本文主要是针对如何开发小学足球的兴趣以及进一步的发展工作。
关键词： 小学足球；兴趣开发；兴趣培养
一、 引言
随着素质教育的推进，许多小学为了加强学生的体育锻炼开始引进足球项目。目的是为了从小培养学生对足球运动的热爱，同时加强学生的身体素质。足球运动的推广对于学生来说可以说终身受益，许多学生对于足球还是处于一个陌生阶段，或者一部分同学看过足球比赛但是没有对其实践，所以在这个基础上就需要我们对学生足球的兴趣进行开发和培养。
二、 发展小学生对足球兴趣的重要性
目前许多的学生缺乏体育锻炼，平均来说学生月运动量是比较低的。家长在学生兴趣培养这一方面仅仅局限在一些艺术类的学习，比如在课后给学生报一些钢琴班、舞蹈课之类的兴趣班，很少家长会培养学生一些体育运动类的兴趣班，原因可能是家长担心学生在锻炼过程中受伤对以后的身体成长烙下印记，最主要的还是家长认为体育锻炼对以后的成长没有什么作用，学生只需要学好文化课就可以。所以学生在从小培养运动类的兴趣就受到了限制。
随着素质教育的普及，学校开始对体育运动重视起来，在课间活动和体育课堂上发展了许多类型的体育运动，特别是足球运动的开展，学校对足球运动的开展目的并不是单单为了响应国家的号召，增强学生的身体素质，足球运动对于学生的智力开发以及人格等方面的建立都是有一定的促进作用。学生在进行足球运动过程中，会认识一些陌生的小伙伴，并且在运动过程中增加相互之间的感情交流，同时足球运动过程中难免会产生一些摩擦，学生在处理摩擦的过程中，学会如何正确处理与他人之间的关系。所以学生在这个过程中，逐渐学会与他人之间关系的建立和维护，能够很好地为将来在社会人际关系的建立打下基础。
同时科学证明人们在运动后大脑内会产生吗啡，这种化学物质能够提高学生记忆力以及提高学生的理解能力，所以体育运动对于学生的智力开发都是有一定的作用。身体是革命的本钱，所以学生无论以后从事哪方面的工作，都必须有一个健康的身体才能应对工作中的种种问题。在运动过程中，学生接受的教育其实并不比课堂上的少，可以说体育运动让学生接受另一方面的教育，学生能够在运动过程中培养学生的组织性、纪律性以及集体荣誉感。在足球运动中，由于绿茵场上的情况复杂多变，所以学生要灵活处理各种情况，在这个过程中培养了学生果断、勇敢、自信等优秀品质。同时足球作为一种团体性的体育活动，学生在运动过程中互帮互助培养了集体协作的能力，在将来的学习中或是工作中都是非常有用的。
1.2.1 对照组 针对对照组的患者采取的治疗方式为：以患者的空腹血糖水平为依据来给予患者二甲双胍缓释片来控制患者的血糖水平,然后对其采用常规的化疗手段，第 1天，给患者静脉滴注紫杉醇(国药准字H20057404；规格 5 mL:30 mg)175 mg/m-2以及 500 mL 0.9% 的生理盐水，滴注时间小于3 h;第2～4天，给患者进行静脉滴注顺铂(国药准字 H20010743；规格20 mL:20 mg)25 mg/m-2以及500 mL 0.9%的生理盐水。以1周为1个疗程，一共治疗3个疗程。
三、 开发小学生对足球的兴趣
(一) 在课堂中加入足球环节
刘剑文在接受记者采访时表示，此次个税改革之所以引起如此大的反响，主要是在草案制定过程中，一直处于保密状态，对于起征点如何设定，专项扣除的项目如何选择都没有一个较为明确的解释，引发了大家的疑惑。“个税关乎着每个人，应该在前期充分征求民意，凝聚共识，这样才有利于法律的遵从。”
(二) 教师要发挥主导作用
在学习过程中，学生对未知事物的探索，都需要一个成功的事例去吸引他们。比如李小龙，许多外国人对中国功夫都连连称赞，并且一部分外国人还特意来中国学习。原因就是李小龙在影片中的男儿之气，让许多人对中国功夫的向往，想成为像李小龙一样厉害的人物。同时在足球运动也是一样的，教师首先本身要有一定的足球技术能力，从而带领学生对足球运动的向往，教师在平时要注重自身身体素质的提升，然后教师能够对自己工作负责任，在工作过程保持一种良好的心态，在学生面前要始终保持一种积极向上的状态，并且以一种饱满的精神去进行课堂的教学，让学生对足球运动的向往。
学生能够在小学阶段直观地接受足球最多的还是在体育课堂中，以往的体育课堂大概就是学生做一下热身运动防止剧烈运动对肌肉的拉伤，然后教师再开展一些活动，活动的类型大多数都是一些互动小游戏。尽量避免学生有强烈的运动项目。所以我们在以后的课堂中加入一些足球的活动，比如让学生围成一个圈相互之间传球，引起学生对足球项目的关注。同时教师在体育课堂中要跟学生说明踢足球能够提升身体素质，而身体素质对学生的终身都有益处。同时讲述一些足球运动的知识，激发学生对足球运动的积极性。
(三) 教师要做出模范作用
教师在课堂中是起主导作用，能够带领整个班级的学习氛围，学生在进行足球运动过程中，教师要有自己的一定的安排和规划，不能让学生在课堂中随意进行活动，学生没有目标和引领会逐渐失去对足球的兴趣，所以教师要有合理的活动步骤和活动方案，让学生跟着教师的脚步进行，并且逐渐达到教师制定的目标。学生在这个过程中会逐渐发现足球的乐趣，从而引起学生对足球的兴趣。同时教师在引导过程中要注意每个同学的身体素质以及兴趣爱好不同，活动的开展要因人而异。
四、 培养小学生对足球运动的兴趣
(一) 提高学生的自信心
钾肥施用充足，不但能使作物产量增加，而且可以改善作物品质。钾对作物品质影响主要体现在：油料作物的含油量增加；纤维作物的纤维长度和强度改善；淀粉作物的淀粉含量增加；糖料作物的含糖量增加；果品的含糖量、维C和糖酸比提高，果实风味增加；橡胶单株干胶产量增加，乳胶早凝率降低。因此，钾通常被称为“品质元素”。
(二) 进行一些足球活动
在体育课堂中是较为容易调动学生学习的气氛的，因为在体育课堂中教师经常安排一些游戏活动，在活动中所有的学生都能够参与到，并且在游戏活动中会有团体类的活动和单人挑战类的活动，团体类的活动，学生之间相互协作完成教师制定的目标，不仅仅培养学生的集体责任感，同时在这个过程中学生对于这种集体责任感、振奋的精神和真挚的情感潜移默化到自身。在单人挑战项目中，学生能够获得挑战的快感以及获得胜利后的喜悦，在挑战失败后也会增加学生对足球运动的兴致。学生在这种充满挑战和欢悦的氛围中，能够更好地培养学生对足球的兴趣。
教师在进行教课的过程中要提高学生自信心，足球运动一开始都是比较困难的，特别是一些对足球没有兴趣的同学，他们前期会对足球的学习有一定的难度，教师在教学的过程中，要培养每个学生的自信心，避免学生在一开始因为不适应而失去对足球的兴趣。在以后的发展过程中，教师也要对学生开展一些思想沟通工作，及时发现学生在足球运动中遇到的麻烦和困难，增强学生的自信心。同时在课堂上增加学生表现发挥的机会，教师在做一些示范动作后，让学生进行自由地发挥，在这个过程中就算出现任何问题教师也要鼓励学生，并且多让学生尝试几次，逐步培养学生对足球的兴趣。
(三) 组建足球队相互之间竞争
足球比赛在竞技项目中算是观赏性非常高的项目。小学生可以在观看足球比赛过程中理解到足球的魅力，在绿茵场上我们经常发现一些粉丝比足球运动员都更加兴奋，这就体现了足球比赛的吸引力，同时比赛中会有许多的足球明星，在观看过程中学生会对这些足球明星产生敬佩的心态，并且以足球明星为榜样在今后的足球道路上以及学习道路上都有着积极的作用。在比赛过程中每次传球、每次射门，都会牵动着球迷的内心，在比赛过程中每次精彩的操作都会使得全场的粉丝欢呼雀跃，所以观看足球比赛能够使得学生精神上产生一种愉悦感，同时增加了足球运动对学生的吸引力，从而调动学生学习足球的热忱，培养他们对足球运动的兴趣发展。
学生的提问涉及学生的理解能力，根据学生的提问进行分层解决，不同组的学生对问题的理解能力不一样，需要保证控制在学生的认知水平范围内进行分层提问，并针对学生的回答及时给予评价，从赏识教育的角度出发，在回答的问题上，多挖掘学生的闪光点，让其对积极思考，回答问题产生兴趣，久而久之，对学习就培养成一种积极探究的精神，深入思考的意识，逐渐能提高自己的学习能力，解决问题的能力，从而达到学习效果的提升，质量的提高。在分层异步教学中对整个班级涉及不一样难易程度的问题进行讲解，让学生自己选择，充分调动学生的积极性。
(四) 组织学生观看足球比赛
足球运动本身就是一种竞技类的体育项目，所以为了让学生领悟到足球运动的真谛，在校园内以每个班级为单位组建一支足球队，每个足球队在课余时间和体育课堂时间组织进行训练，希望通过训练在竞赛活动中拿下一个比较好的名次。在准备的过程中，学生会对比赛十分重视，其次在练习过程中队员之间的感情逐渐加深会增加学生对感情的培养，学生通过自己的努力无论最后取得什么样的成绩都是无所谓的，在这个过程中学生领悟到的一些人生经验比比赛结果更有意义。同时在准备阶段中，由于小学生正处在朝气蓬勃的阶段，所以对于比赛的好胜心还是比较强的，通过在日常的训练中学生对比赛的愈发渴望，在这个过程中学生对于足球的兴趣会越来越深厚。
五、 在足球兴趣培养过程要注意的问题
在兴趣培养过程中要注意并不是每个同学都十分乐意接受足球运动，大多数同学对于足球的态度是接受的，但是有些学生对于足球运动有一定隔阂，所以教师不能够强求此类学生在课堂中学习足球，防止足球运动对学生的成长过程中产生阴影。同时教师对足球的教学过程中要进行分层教育，有些学生本身对足球运动就有兴趣，还有一部分学生对于足球运动有很高的天赋，所以教师根据每个学生能力不同进行教育，不能限制学生发挥的空间，也不能课程难度较大，学生跟不上教学进度从而失去对足球运动的信心。
在课堂中注意活动的危险程度，相对来说小学生对于危险的警惕意识还是不够的，并且一个体育老师不可能同时关注这么多的学生，所以为了避免在活动中发生安全事故，老师在活动选择过程中要注意对活动风险因素的评估。在活动开展过程中要注意观察每个学生的状态，许多学生在这种团体活动中会出现被孤立的现象，小学生的思想是比较单纯的，大部分学生不会故意去孤立同学所以整个过程就需要教师进行合理的安排，让被孤立的学生重新加入团体活动中。教师还要刻意培养学生的自信心，在这个团体活动中，教师不可能对每个同学都照顾得到，所以教师要在每次团体活动中取得成绩后对学生赞扬，提升他们的自信心。
六、 结束语
小学足球运动对于小学生的成长发展都是非常有利的，足球运动的开展不仅能够提高小学生的身体素质，对于学生人格的建立以及学生之间的社交关系的建立都是非常好的。通过上文对兴趣的开发和培养的工作开展进行分析，我们可以应用到实际的教学过程中，提升学生对于足球运动的兴趣，从而培养学生自身的一些优秀的品质，通过这些优秀品质的培养，在将来的学习和成长道路上都有极大的帮助。
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作者简介：
徐伟，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市西固区福利西路小学。
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