段武 四川省达州市渠县宝城初级中学 635000
【摘要】如何提升课堂教学有效性一直是广大教育工作者的目标，英语作为初中阶段教学的主要学科，在新课改下需要创新教育理念、改革教学方法，以提高课堂教学质量。基于此，本文针对初中英语课堂教学有效性提高提出了以下几点建议，以供参考。
【关键词】初中英语；课堂教学；有效性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-090-01
教学有效性是指教师利用科学的教学方法、超前的教育理念，从而达到教学效率高于此时期平均教学水准。初中英语教学有效性提升的观念，不是在于教学内容的多少、教师的教学态度，而是在于学生在课堂中是否学习到有用的知识，是否能将知识应用到实际，知识吸收了多少等等。教育改革的背景下，主张构建高效课堂，坚持以学生为中心的教育理念，结合初中生的学习规律，优化课堂教学模式。
1营造良好的学习氛围
处于青春期的初中生，具有性格活泼、好动、思维活跃的特点，据教育心理学家表示，在轻松愉悦的学习氛围下，学生的学习意愿以及思维活跃性会明显提升，有助于促进学生的思考能力、想象能力发展以及投入精力的增加。在传统的初中英语课堂中，教师过于注重课堂纪律，将学生在课堂中的言行拘束在课堂纪律的框架中，缺乏自由发表意见的机会与空间，处于消极的学习环境与被动的学习状态下，压抑了初中生的心灵与情感，不利于初中生英语学习潜能的发挥。对此，初中英语教师需要营造出轻松、创新的课堂，多一些微笑、宽容，少一些严厉与指责，消除学生对教师心底的芥蒂，拉近师生之间的距离。以民主平等的态度，营造自由的学习环境，实现从传统意义上教师与学生在主客体角色的转换，鼓励学生敢于质疑，以激发初中生英语学习的欲望，培养学生的创造力，为英语课堂教学有效性的提升奠定基础。
2挖掘英语教学中的趣味性因素
教师在英语课堂中发挥着重要的作用。在以往的英语课堂教学中，教师受到应试教学的影响，在课堂中严格执行教材内容，并按部就班“忠实”的执行教材中的教学内容，但是这种单调的教学方法与枯燥的教学内容，难以吸引初中生的英语学习兴趣。对此，初中英语教师需要创新教育价值感、教育理念、教学手段，积累教学经验，根据初中生的英语学习情况，重组教材内容，挖掘教材中的趣味性元素，从初中生在英语学习中的情感体验出发，满足学生在英语学习中的心理需求，为初中生的英语课堂学习带来全新的体验。初中英语教材在编排上，多为名人轶事、幽默小品或者生活故事，贴近生活、通俗易懂。教师需要灵活运用教材内容，以知识为载体，挖掘教材中的兴趣点，并拉近教材内容与生活的联系，将英语知识编写为一个小故事情节，这种不仅有助于加深印象，更加有助于提高初中生口语交际能力与知识应用水平的提升。如在《Module6 Save our world》时，教师可以设置问题，吸引学生的注意力，Are you satisfied with the environment of our school？What environmental problems do we have？What can we do to save our school/ city/ world？，以问题为驱动，激发学生进一步探索的兴趣。
3创新教学手段
在生本课堂的教育理念下，初中英语教师的课堂教学方法也会随之改变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统英语课堂中的一味讲授，让学生养成了“吃等食”的习惯，失去了自主学习与探究的意识，知识点的反复讲授必然会引导初中生对英语学习的厌烦心理，填鸭式的教学模式束缚了初中生思维能力的发展，制约了初中生创新能力的发挥。由此可见，教学手段的创新对于课堂有效性提升中占据至关重要的作用。在教育体制改革的背景下，众多创新的教学方法与教学技术油然而生，如项目教学法、行为导向教学案、合作学习法、启发式教学法、媒体教学法、微课、情境教学法等等，教师需要加强对新型教学方法的了解，并且根据课堂教学内容，灵活运用教学方法，为课堂注入新的活力，促进初中生英语学习质量的提高。
4为学生提供实践的机会
4.1学用结合
在新课改中明确提出了要提高学生对知识与技能，重点培养学生对知识的应用能力，英语作为语言类学科，为学生提供实践的机会，有助于初中生学习能力的提升。而从新教材的编制上也增加了实践性内容，如对话内容等，让学生在课堂的对话中，巩固语法，在练习中积累语言运用技巧。
4.2合作学习
利用合作学习的方式，激发初中生的参与兴趣。首先，教师应根据学生的学习情况、性别、个性特点等，科学分组，发挥小组成员之间的团结合作效用，让学生在英语学习中体会到新鲜感。同时以组间竞争的方式，为初中生的英语学习提供动机，并以小组评分的方式，增加初中生在小组合作学习中的积极性。在合作学习中，通过互帮互助，避免边缘化问题的发生，让每一名学生在小组学习中发挥自身的优势，体会到成就感。
4.3情境表演
初中英语课本中的阅读内容多数都是一个小小的故事情节，将其中的故事情节提炼出来，创造出新颖的情景模式，鼓励学生在充分了解文章情节与人物个性特点的基础上，分角色扮演，体会其中蕴含的情感。在学生在规定的时间内安排好故事情节，开始故事情节的再现，活跃了课堂氛围，锻炼了初中生的动手能力、想象能力以及英语运用能力。
4.4跨语言文化交流
英语语言作为西方文化中的一种，其中包含的不仅仅是单词、词组、语法，更加体现了一个国家民族的价值观、生活习惯、宗教信仰等等，为了提高初中生的英语学习有效性，需要在英语课堂教学中不断深入英语语言文化，增加初中生对英语文化背景的了解，可以减少学生在英语学习中理解上的偏差。
结语
初中英语课堂教学有效性的提升，关键在于引导、领悟，在初中生具备英语学习热情的基础上，培养学生的灵活学习技巧，通过课堂实践参与，提高学生在英语学习中的参与性与情感体验，才能促进知识的吸收与内化，从而达到课堂教学有效性的提升。
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论文作者:段武
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
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