新媒体时代大学生网络意见引导路径探究
王婧娴 李婷婷
内容摘要： 网络已成为新媒体时代大学生网络意见表达的主阵地，大学生网络意见对社会热点事件起着举足轻重的作用。由于大学生处理问题不理性、知识片面、缺乏经验等原因，很容易造成不正当网络言论意见的产生。文章从社会、学校、家庭、自身等四方面进行分析，明确当代高校大学生网络运用面临的问题，探索解决方法，积极构建大学生网络意见合理引导机制的对策。
关键词： 新媒体 负面影响 网络信息 引导
21世纪，科学技术不断创新，交流沟通渠道更加广阔。新媒体这种涵盖了所有数字化的媒体形式作为一种新兴传播形态逐渐成为了大众生活工作的首选，实效、便捷的传播途径无疑是最能跟上新时代学习，工作，生活效率的方式、方法[1]。高职院校学生作为国家建设技能型人才的重要组成部分，其综合素养直接关系到国家的发展和社会的进步。接受高等知识的大学生，也是社会思潮传播的主力军。然而，由于大学生群体虽然具有足够的好奇心与探索力等优点，但依然存在着盲目跟风，没有个人思想与观点；适应力不足等问题。因此需要对大学生网络意见引导路径展开积极探索。研究新媒体时代大学生网络意见引导路径，不仅能利用好网络这把“双刃剑”充分发挥其积极作用[2]，唤起他们勇于担当的历史使命感与社会责任心，而且对人才培养和社会进步有重大意义。
随着民生事业社会管理进程的不断推进，殡葬行业较之以往无人愿意提及，到现在已经成为涉及民生的社会关注焦点。国家对改进殡葬行业服务质量的急需，逝者家属对亲人未尽情怀的过度表达期待，社会媒体对殡葬行业关注度的提高，使殡葬行业从业者从过去被漠视、被轻视，到迅速推至大众视野，成为备受关注的民生工程的执行者。这是时代发展、社会需求的直接体现。因此，在现代社会殡葬文化的背景下，获得具有崇高职业价值感和坚定社会责任感，将是青年一代从业人员更为注重的。
一.新媒体时代影响大学生网络意见表达的因素及存在的问题
（一）盲目跟风，缺乏独立思想
1.大学生个体心理行为有偏差
作为21世纪的花朵，祖国的希望，大学生无疑还是“脆弱”的，由于没有在社会大环境下锤炼，大学生普遍思想单纯，缺乏个人主见观点，没有特别独立的思想人格[3]。面对纷乱的网络环境，思想较容易遭到侵袭而“跑偏”，受到网络不良信息的影响，造成思想混乱，严重可能形成思想偏激，以至做出危害个人，危害社会的事情。
文化具有多样性，每一种文化都应该受到尊重，无论国家大小与强弱。教学中，教师要帮助学生克服跨文化交际中可能出现的民族主义和思维定式，摆脱文化优越感、文化模式和文化偏见，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，以包容、平和的心态去接受和感受不同的异域文化，学会处理和应对跨文化交际中的复杂情况，以适应国际合作办学的需要。
3.青年价值观教育的目标、内容、原则和方法。青年价值观教育要把握思想政治教育的时代特点和青年的身心特点，以科学发展观为指导思想。青年价值观教育作为思想政治教育的题中之义，运用思想政治教育的分析研究方法，明确青年价值观教育的目标、内容、原则和方法对我们开展教育工作具有重要意义。
宝剑未佩妥，出门已江湖。远离家的大学生们迫不得已要独自去面对社会压力，因此，内心受到强烈的撞击也是必然现象。大学生普遍是祖国的娇花，在生活、学习上很少受到挫折与打击，而大学生活的开始也是他们迈向社会的开始，大学生作为拥有高等知识的人才，思维活跃，本该通过不断的磨砺，逐渐成长，直至成为社会需要的人才。离开了父母织就的庇护所，初入社会的大学生肯定会难以适应，而网络虚拟世界则给他们很大的心理安慰，在网络世界中，他们可以将自己的各种情绪表现得淋漓尽致，在这里，他们找到了安心与自我的释放，但这同时，也会让他们更加丧失大学生应该有的朝气与生活的动力[4]。在持续虚拟的空间里，甚至会诱发大学生产生“网络孤独症”，在处理人与人之间的关系时表现冷淡，甚至产生逃避否定现实生活的心理。
大学生介于孩子和大人的中介点上，他们急于表现自己但不善于把握分寸。他们把网络作为发挥个人观点的最好平台，在真真假假的网络世界中，没有社会经验的大学生更是无从分辨，所以他们极有可能在大众舆论中随波逐流，不加以自己的判断便肆意发表不良言论与观点，造成中伤他人、传播不良风气等不好的影响。
2.网络大环境及舆论有迷惑性
（二）压力提升，适应能力欠缺
在与当地文化相结合，卡拉米洛披肩成为墨西哥妇女身份的象征。“在我祖母生活的那个年代，全共和国的女人——无论贫穷还是富有，丑陋还是美丽，年长还是年幼——都会拥有一条自己的披肩。”（41）
二.大学生网络意见引导机制对策分析
（一）以社会引导为前提，营造良好网络氛围
此外，大学生由于生理和心理发展的限制难以有效甄别网络信息，因此社会各界的包容显的至关重要，作为初入社会的青年[5]。大学生思想上的稚嫩导致了他们行为上的欠缺，需要社会各界的包容与引导。同时，政府相关部门也应该对此提高关注度，在政策改革，文化创建、学生生活保障等方面共同努力，让大学生这一群体更加向社会高知人才迈进，努力为社会做贡献，齐心协力，共建和谐网络大格局。
社会各界齐心协力抵制网络舆论及不良信息的传播是引导进步的前提，只有减少不良信息所带来的危害，人们才能拥有一个健康的网络环境。面对纷乱的网络世界，社会各界应不断传扬积极正面的思想精神，营造良好的社会环境，这样不仅能为大学生提供一个良好的求知环境，同时对于净化网络大环境，减少网络舆论不良信息的传播也极为有效。
（二）以学校教导为基础，塑造正确网络价值观
思想对于一个人的行为举止起着决定性作用。因此，高校应该在学生思想方面积极加以引导、改正。面对纷乱的网络，应教导大学生学习积极正面的信息，做到三思而后行。高校应在充分发挥教书育人主阵地的基础上[6]，做到传授互联网知识与技术与加强法律法规意识、道德自律行为、心理健康的引导与培育相结合。认识到网络成瘾的严重性和危害性，首先要让学生们承认并正视这个问题，认清成瘾行为的危害，从而主动寻找帮助。另外，高校可以适当进行案例教育，让他们从思想深处认识到沉迷网吧的严重后果，从而把时间和精力更多的投入到自己的专业学习中去。
家长在孩子上大学以后，应该给予孩子重新定位，扭转孩子在思想上的稚嫩，让大学生思想更加成熟，鼓励他们建立自我思想发挥的空间，但同时要进行正确的引导，避免孩子思想“跑偏”。作为家长，拥有丰富的社会经验，他们明白网络虚拟世界的利弊，因此，面对半成人化的大学生，家长应该给予孩子更多的关心与爱护，合理引导大学生正确使用网络。
（三）以家庭培育为条件，建立合理网络空间
同时，高校是学生大学生活的主要活动场所，对大学生的价值观塑造、个性完善、习惯养成、学习风气等方面都有重要的影响作用。因此高校应不断培养大学生的实践能力，通过实践，充实大学生的精神，让他们做到理论与实践相结合。大学生在生理上已经逐渐踏入了成年人的行列，高校老师应该将他们视为成年人对待，减少大学生的逆反心理，通过不断地实践，拓宽思维意识和实践渠道，减少他们对网络的依赖。实践出真知，通过实践，也会减少网络舆论给他们带来的影响，同时也减少他们对网络舆论的传播，一定程度上抵制了不良信息的扩散。
面对大学生，家长应开放自己的思想，对孩子从全管到助力，在给予他们平等的对待的同时，鼓励孩子多实践，培养他们的吃苦精神，在孩子适当的接受到社会所给予孩子的磨炼后，积极进行正确的思想引导，防止他们出现行为上的消迷。对于网络信息给予的各种暴击，培养大学生更强的承受能力，学会面对网络，做出自我的正确抉择。
（四）以大学生自身为主体，谋求个人不断发展
大学生应做到不断调整心态，结合科技不断发展，网络信息愈加便利快捷的现状，不断培养自我分辨能力。面对杂乱的网络世界时，坚守本心，不跟随网络舆论或虚假信息跑偏，让自己拥有一定的认知力。同时，构建好应对社会各种挫折磨难心理是一个重要前提。不能一味的在网络虚拟世界寻求安慰，要认识到自己生活在现实世界，需要不断充实自我，让自己具备更强的学习、生活能力[7]。在网络信息的运用中，要学会取其精华，去其糟粕，让网络这一便利渠道，成为大学生工作，生活的助力，让高知识人才可以更好的为国家做贡献。
在实践方面，大学生应不断培养自己的独立能力，通过实践，开阔自己的眼界，寻求最准确的认知，而不是在面对众说纷纭的网络信息，不断辨认，走进一个死胡同。大学生要明白实践的好处，通过实践充实自我，有效的制止网络舆论及不良信息的传播和危害。所以说，当代大学生对待互联网的发展，不能仅凭个人兴趣，而是应该把个人价值追求同汲取科学知识、积极精神和艺术熏陶等先进的文化与观念结合起来，以实现个人价值和坚持真理标准为前提，坚持真理与价值的辩证统一观，趋利避害，谋求自身不断发展。
21世纪高速发展的新媒体网络对大学生产生着深远而复杂的影响，对于其中负面的影响应积极探索，采取措施，为大学生提供网络行为准则，加强他们网络法制、网络伦理的教育，帮助他们树立正确的网络意识观。面对新媒体时代，一定要以清醒的头脑，清楚的认知与极强的行动力，让积极正确的思想观念引导大学生行为，让有效的实践行为充实大学生的精神世界，同时，引导大学生学会分辨网络信息的真假性，减少网络舆论与不良信息对大学生的危害，给大学生一片生活学习的蓝天，让他们成为社会需要的高知人才。
参考文献
[1]杨伟兰，李涛，王娜.立足思政教育三个课堂构建高职院校全方位育人新格局[J].改革与开放，2018(06)：129-130.
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[3]凌日飞，代武社，曾丽萍.新媒体时代大学生网络舆情监控与引导机制研究.《广西教育学院学报》，2014(4)：13.
[4]罗建晖.准确把握网络传播规律有效开展大学生网络思想政治教育[J].思想理论教育导刊，2012(05)：88-90.
[5]王贝贝.网络意见领袖的双重作用及其对大学生心理成长的影响[J].林区教学，2016(07)：9-10.
[6]秦永和，徐璐.浅析新媒体时代大学生网络意见表达引导机制的构建[J].思想教育研究，2017(02)：88-91.
[7]赵文慧.新媒体时代下大学生社会化的相关研究[J].黑龙江教育(理论与实践)，2018(03)：23-24.
[基金项目]： 本文系山东省社会科学规划研究项目“新媒体时代大学生网络意见表达引导路径研究”（课题编号：18CSZJ52）的阶段成果。
（作者介绍： 王婧娴，曲阜师范大学经济学院硕士研究生，主要从事大学生思想政治教育研究；李婷婷，曲阜师范管理学院本科生）
标签：新媒体论文; 负面影响论文; 网络信息论文; 引导论文; 曲阜师范大学经济学院论文; 曲阜师范管理学院论文;