甘肃省兰州市西固区福利东路第二小学（兰炼二小） 730060
摘 要：针对国际田联和德国田联共同推出的“少儿趣味田径”这一新的运动形式，文章揭示了少儿趣味田径运动的内涵，分析了其特点，并就发展和推广少儿趣味田径的意义进行归纳，旨在促使少儿趣味田径在中国得到推广和发展，使中国的田径运动能够从娃娃抓起，为我国的职业田径运动培养强大的人才后备军，从根本上改变中国职业田径水平落后的局面。
关键词：少儿 趣味田径 中国 学校 推广
兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养小学生的兴趣，是小学体育教学中的一个重要课题。“趣味田径”对于培养儿童的田径兴趣及运动能力方面具有积极的意义，同时对小学生身体健康发展具有明显的作用。本文探讨了小学趣味田径教学在落实中的问题，并且研究了相应的开展思路。
一、小学趣味田径教学的突出问题
1.少儿趣味田径运动的教材问题。笔者通过与体育老师的交流，了解到虽然仍很多老师没有参加过专门的少儿趣味田径运动指导员培训，但是他们会通过其他一些途径去了解一些少儿趣味田径运动的知识，比如网络检索、图书馆查阅、书店购买相关书籍、向少儿趣味田径运动方面的专家请教以及与参加过这方面培训的老师交流等途径，增加了他们这一方面的专业知识。
2.少儿趣味田径运动的项目经费问题。专业的少儿趣味田径运动器材是一把双刃剑。少儿趣味田径运动所有的器械全部都是采用当今最先进、最环保、最安全的材料制成的，所以这就造成了选用少儿趣味田径运动专业器材时学校的投入成本会很高;而且由于少儿趣味田径运动为保障参与者的安全，所用器材大部分都是采用安全性较高的柔软材质制成，这样就容易增加运动器材的磨损和损坏状况的产生，从而提高了学校对器材的维护成本。
3.少儿趣味田径运动的师资问题。因为少儿趣味田径运动是个新鲜事物，它的开展需要体育老师掌握更多相关的新的专业知识和技术技能。专业的少儿趣味田径运动指导员培训就能够快速有效地完成这个任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆专业的师资力量，一直都是教学活动中最主要的影响因素之一。在举办少儿趣味田径运动指导员培训班时，一些学校的宣传力度不够，以及组织的培训班次数不够，很多在一线的体育老师不能得到参加相关培训的机会。这不利于加强对少儿趣味田径运动专业师资力量的培养，不能承担起让少儿趣味田径运动在小学全面推广的要求。
二、小学开展少儿趣味田径运动的思路
1.开展提高学生少儿趣味的活动。由于学生的学习任务繁重，一切都要为考试让路，减少了参加体育锻炼的时间。学校可以利用大课间或课外体育活动时间，组织学生进行少儿趣味田径的练习，培养学生的学习兴趣，为学生掌握少儿趣味田径技能提供充足的时间和广阔的空间。少儿趣味田径体能训练开展的意义不仅仅在于改善少儿身体形态的发展，发展少儿身体机能，促进少儿运动素质的提高，还包括少儿心理健康和社会适应水平的提高。
2.学校自制趣味田径器材并增加器材利用率。经调查发现，每个学校的条件情况各不相同，有很多学校资金比较紧缺，不愿意在购买趣味田径器材方面投入昂贵的资金，所以不能保证趣味田径的顺利开展。因此，学校要鼓励体育教师积极开发自制田径器材，这样不仅能满足趣味田径开展的需要，而且能够节省学校很大的体育经费开支。在自制器材的基础上再去购买少数器材，以增加田径器材的种类，为趣味田径的普遍开展提供条件基础。另外，体育教师应重视对现有器材的利用，学校虽有充足的田径器材以及辅助器材，但教师对这些器材的利用率却很低。增加现有器材的利用也会丰富趣味田径的内容，增加了体育教学形式的多样化，有利于趣味田径在小学体育课中的广泛运用。
3.加强体育教师师资队伍建设。体育教师是学校体育教学活动的计划者、组织者和执行者，在体育教学中起着至关重要的作用。学校教研组可以定期组织教师参加少儿趣味田径技能学习方面的培训，使教师从思想上认识到技能学习在少儿趣味田径教学中的地位所在。
4.教师需要发挥组织引导的作用。教师是教学活动的组织者，他对教学起着关键作用。趣味田径教学的组织和对参加者的行为控制主要由组织者来完成。教师要在确知全体参加者都已了解活动方法、规则并已准备就绪后，才能发出活动开始的信号。教师的站位要便于观察各个角落，做到能纵观整个活动的过程，发现轻微犯规或动作不对时要及时给予指导和纠正。若发现多数同学犯同样的错误或严重犯规时，要立即暂停活动并做适当的纠正和提示。
5.争取相关部门的支持，加强器材研发。少儿趣味田径运动在推广中要争取相关部门更多的支持，比如资金方面，这样才能更加有效地推广发展此项目。另一方面，学校要拓宽经费的来源渠道，积极地通过各种途径加强学校与社会、企事业单位的沟通，积极地想解决问题的办法，然后努力地去实践，这样才能够推动和保护少儿趣味田径运动在小学的推广。
参考文献
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论文作者:张云龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第219期
论文发表时间:2017/2/15
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