浅谈语文课外实践论文_韦桂花

浅谈语文课外实践论文_韦桂花

广西都安瑶族自治县拉烈镇伍仁小学 530700

摘 要:2019年新修订版《小学语文新课程标准》的目标很明确,不仅使学生“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文”,还“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。因此,在小学语文教学中,教师不仅要注重课堂教学活动,而且要注重加强课外活动、课外拓展,还要做到减低小学生的压力,让小学生在轻松中学到知识,达到最好的学习效果。语文课外实践活动不仅可以促进师生的感情,而且锻炼小学生的体质,还能让他们了解到更广阔、更美丽的外面世界。

关键词:课程标准 小学生 语文 实践活动

语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知识的系统和完整)”。“语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化,尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节、更新发展。”因此,教师除了加强课堂语文实践,还需重视课外语文实践活动,做到课内外结合,促进学生的整体发展。

一、搜集相关资料,为课内学习语言作准备,开发地域类的课程资源

“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。”学生身处的环境有着丰富的课程资源,要善于让学生进行诸如土地的合理开发、自然环境的保护、民歌民谣的收集、民俗民风的研究、风土人情等社会调查、地方旅游文化方面的研究。这些学习活动,学生身临其境,可以搜集到大量的材料。这样不仅能够提高学生的综合素质,还可以将这些资料作为语文课堂内的鲜活的教学资源加以充分地运用。有位教师在教学《富饶的西沙群岛》时,有这样一个片断:师:课文用总分写法,介绍了西沙群岛的物产丰富,但我觉得介绍不够具体,究竟有什么海洋动物、矿产资源和海洋动力?我们来当一回编者,为课文作补充。课前老师请同学们搜集以上三方面的资料,也请用总分的方法说说。(学生边看资料边练习说话)生1:西沙群岛有难以计数的珍贵海洋动物,有体态硕大的蓝鲸、美丽的珊瑚,还有狮子鱼、海兔、小丑鱼等。生2:西沙群岛有风力、潮汐等海洋动力,如果充分利用,将为人类造福。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个“补充课文内容”的教学片断,将学生搜集到的资料进行整理,模仿课文总分的写法,用自己的语言进行表述,达到课内外实践的统一,强化了语言运用实践。

二、加强课外阅读能力的培养

阅读是一种精神食粮,小学生的时候就应该培养阅读能力了,从小养成要读书的习惯,开拓小学生的视野,多读书是有益的,读书可以充实自己。读的书多了,小学生的理解能力更会得到提高。校内语文教育活动具有接近性、即时性、计划性、可控性的特点。针对这些不同的特点,可以采取不同的课外语文教育活动形式。一种是有声读物,以有声语言为材料,如唱片、录音带等;另一种是无声读物,以文字、符号、图表等为表达材料,如图书、报刊等。目前边远贫困山区学生存在课外阅读少、图书来源少、少年报刊少、网络接触少等现象。教师要积极提供符合学生阅读的少儿报刊杂志、其它少儿读物,这样既积累词汇、丰富语言,又能陶冶学生的情操。

三、举行各种活动,培养说、写的能力

《语文新课程标准》要求高年级学生能“策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。”教师可利用课外活动,组织学生举行演讲会、故事会、朗诵会等,让学生快乐表现自己,尽情展示自己生动运用语言的魅力,“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律”。

四、举行各种小型竞赛,培养学生竞争应用语言的能力

学校可通过演讲比赛活动,要让小学生进行真实的演讲比赛,学生要做好充足的准备,在演讲中锻炼了学生的多种能力,使学生能更好地去学习。还可以通过办墙报、学习园地、黑板报的评比,“5分钟讲故事”等竞赛活动。既丰富学生的生活,训练他们“能说会道”,激发学习兴趣,又可以培养学生的动手操作能力,使学生的语文、思品素养得以提高。

五、开展语文游艺活动,让学生在玩中增长语文知识

玩能长智,在活动中,学生可以获得书本上没有的知识,玩中所获和学中所得是可以相互补充、渗透和印证的。教师可利用节日、联欢会等组织学生做巧填成语、词语接龙、一字开花、猜谜等游戏,开阔语言视野,寓学于乐。

六、联系实际,开发生活课程资源,培养学生的日常口语交际能力

生活是丰富多彩的,为了激发学生学习语文的兴趣,要引导学生开展语文实践活动。学生要“学会文明地进行人际沟通和社会交往”。如跟父母上街买东西,到亲友家拜访,或者接听电话,这些常见的活动都是有效地提高学生口语交际能力的好办法、好途径,并且实用性很强。此外,可以组织参观访问或进行社会调查活动,在实践中学习、运用语文。

综上所述,语文学习要“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”语文教学不仅要强化课堂实践,而且要重视课外实践活动。语文“学习资源和实践机会无处不在”,“语文学习的外延等于生活的外延”,坚持课内与课外结合,让学生在社会实践中巩固课内知识,到课外活动中汲取更多知识,更快地提高语文知识水平。

论文作者:韦桂花

论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期

论文发表时间:2019/12/10

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