关键词：小学数学；思考题；低年级
对于目前的小学数学的教学来说，思考题是教学上的一大空白，而小学数学思考题的教学也是最需要加强的。根据现代社会的需要，紧跟时代的潮流，小学生的独立思考能力越来越受重视，因此在实际的教学过程中，教师要格外注意课本中的思考题，要重视思考题的教学，注重培养学生自身的思考。但是，在实际的上课过程中，教师不能够像以前一样，仅仅把思考题给学生布置下去，告诉学生们思考题的答案，就结束思考题的教学，而是应该从他们读思考题的题目就开始设计教学方案，让他们对于思考题有着自己的思考和理解，促进自己的学习，增强自己的能力。
1 小学数学思考题教学的现状与思考
1.1 小学数学思考题教学的现状
现在的小学教育是应试教育，但是思考题却没有设置在考试试题中，这对于小学数学思考题的教学是一大弊端。这种情况对于教师和学生来说都是不利的，让教师和学生从心里就开始拒绝思考题的教学，让学生对于思考题都失去了原本的激情和兴趣，而且教师也会因为应试教育，常常忽略数学思考题的作用和特点。低年级的学生正处在一个好奇心强的阶段，他们对于身边的一切事物都好奇，但是因为教师的教学，学生会对思考题失去了兴趣，失去了去钻研的激情，因此教师在实际教学中，应该更加注意思考题的教学模式，以思考题的教学为核心，丰富数学思考题的上课方式，由此培养学生的思考能力，同时教师也要不断地反思自己，不断的进行教学实践，让学生更好的成长。
1.2 对于数学思考题教学的思考
对于新课程改革下的数学思考题教学，我们要不断的进行教学实践和自我反思，不断地对于小学数学思考题的教学进行创新开发。而现在小学数学思考题教学的不足就是教师以及学生的重视程度不够，因此教师要提高自身对于小学数学思考题的重视程度，只有教师在课堂上足够重视课堂，在课堂上有激情给学生讲课，学生才会把自己的兴趣放到数学思考题上面去，才会变得足够重视思考题的教学，让学生得到更多的知识和能力。教师在进行思考题教学的初期，可能会出现许多的问题和状况，所以教师应该及时对于出现的问题进行一个反馈和汇总，指定出合适的解决计划，然后快速且有效的解决问题。
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2 小学低年级数学思考题的教学实践的策略
2.1 关注教学对象，重视能力培养
小学数学教学的主要目标是培养学生的综合素质能力和理性思维，而低年级的学生也正处于一个快速接受信息的阶段，他们正是接受数学知识的一个黄金期，对于一些问题有自己独特的理解和思考，让他们对于一些问题有着自己独特的思考会对培养他们的独立思考能力有好处，而在教学过程中，要时刻关注着学生的心理状况，重视他们的数学能力的培养。对于学生的数学思考题，教师应该设置合适的教学方案，要学会根据教学对象的性格特点和心理特质指定合适的教学计划，把思考题适时的应用到课堂上，培养他们的独立思考能力，增强他们对于思考题的兴趣，从而更好的学习小学数学思考题。
2.2 关注教学内容，重视知识拓展
教学内容是课堂上的重要部分，这一部分是课堂的精华，是学生获取知识的源头，教师也要在备课过程中，重视教学的内容，多选一些学生比较容易理解和思考的题目，让学生在课堂上积极互动，积极思考，让他们对于这些题目有着自己的理解，深刻的剖析题目里的意思，从而提高自己的能力。而在青岛版二年级的小学数学的课本中，有一个单元主要讲的是乘法的运用，因此在这个课题中，教师就应该丰富一下课堂内容，让乘法的运用不仅仅是计算题，还要加上一些关于乘法的思考题，提高学生的兴趣，而不仅仅是一些计算题，让学生感到枯燥乏味。而且在下课之后，教师可以布置一些开发学生思维的数学思考题，不能总是让学生刷题，这样会让学生变得麻木，变得没有激情。
2.3 关注教学功能，重视思想引领
教学功能指的是上课所讲授的知识对于学生的作用，也就是所谓的教学成果，考察一个教师的课堂效率，也是看学生在一节课所获得的知识的多少。在注重教学成果的时候，也不能忽略了学生们的思想健康。在思考题的教学上面，教师也不能忽略，要主动的把思考题运用到课堂上，通过学生对于数学思考题的思考，来培养他们的数学潜力，增强他们的信心。在学生们的思想引领上，教师要先树立起正确的思想，要充满着积极的正能量，为学生们做出榜样，让学生时刻保持一颗乐观的心。
3 结束语
对于低年级的学生来说，数学书上思考题的教学是必不可少的，这不仅是重要的，也是必要的。而小学数学思考题教学的设立不仅是为了提高学生的思考能力，还是为了让学生跟随时代的潮流，努力提高自身的素质。而对于小学数学的思考题，教师也要建立一套完整的教学方案，让学生接受一套系统的教学训练，提高学生的成绩，增强思考能力。
参考文献：
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[3]李晶晶．小学数学教育中如何培养独立思考能力 [J]. 课程教育研究，2015(01).
论文作者:孔田
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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