四川省成都市大邑县潘家街小学 郭世珍
摘要：在小学语文教学的过程中为了更好提高学生的观察能力、想象能力、培养学生的语言表达能力。在教学的过程中可以开展看图写话的教学策略，从而实现小学语文的教学目标。本文主要就小学语文看图写话的教学策略进行研究。
关键词：小学语文；看图写话；教学策略
引言：随着人们对小学语文教学的不断重视，在低段小学生语文教学的过程中需要深入的研究分析小学生的实际学习情况，以及学生的身心成长变化，从而开展针对性的语文教学策略。其中看图写话是一种比较常见的教学策略，在看图写话的教学过程中可以很好的训练学生观察能力、培养学生的语言表达能力。
一、看图写话教学的概述
在小学低段语文教学的过程中为了更好的提高学生的语言组织能力、生字词的理解掌握能力、看图思维想象力等，在小学语文教学的过程中老师可以开展看图写话的写作教学方式，在学生学习了生字词和语句之后，为了很好的启发学生的思维想象力，让学生对相关的图画进行观察，在观察之后利用组织的语句表达出图画中的含义，这就是看图写话的基本定义。
二、小学低段语文看图写话的教学策略分析
（一）引导学生动手写话
在小学生写话的时候，小学生常常没有得到很好的引导，从而不能很好的学习理解。在看图写话教学的时候可以很好的引导学生。在引导教学过程中需要根据实际的图画，结合低段小学生的思维认知能力，给学生们讲解一些通俗易懂的语句。例如今天..明天...开始...然后...最会....等等，在这些简单的写话中小学生就可以进行模仿写话，小学生在看图写话的时候，可能不能准确的表明图画的含义，当学生们练习一段时间之后，学生的动手写话能力就会得到很好的提高，学生在观看同一个图画时，可以写话出多个句子，充分的说明在低段小学语文教学的过程中需要结合学生的思维能力，合理的引导学生，从而更好的提高小学的语文教学质量[1]。
在看图写话教学的过程中笔者总结了以下一些教学注意事项，其一就是看图写话的时候一定要有具体的题目，这样小学生在写话的时候才会有具体的对象，如以学校为写话的题目，小学生就可以写话出很多的内容。
其二就是写话教学的过程中要主要培养学生的写话习惯，让学生从小就养成良好的写作习惯。如看图写话的时候，每一段的开头需要空出两个字符，在写话的时候，只让学生写一段话， 不要过多容易给学生的学习造成一定的压力。
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其三就是在小学生看图写话的时候，由于学生是接受到图画中的内容，才写话了很多的内容。因此学生在写话的时候需要采取第三人称的方式进行描述，为了让学生可以更好的看图写话，老师可以根据具体的图画，引导学生给图画中的人物进行命名，利用不同人物的名字进行写话，且在写话的过程中不要出现“我”这样的第一人称。
其四就是在看图写话的过程中需要老师合理的引导学生使用不同的标点符号，在小学语文教学中学生的写作习惯，直接影响到了今后写作能力的提高，在看图写话教学的过程中要让学生养成不丢字、不多字的写话好习惯。在小学低段写话的过程中学生的语文知识储备量有限，在遇到自己不认识的字词时，老师要及时的帮助学习，可以将文字的拼音写下来，在写话完成之后，需要根据字典和老师的帮助，及时的学习掌握相关的字词。其五就是引导学生对图画进行认真的观察，而不是粗略的看一眼之后就开始进行写话，这样进行写话时，学生常常会写到一半的时候，写不下去了，从而影响到了学生学习的效率。
在写话教学的过程中需要引导学生对图画的内容进行深入的研究分析，对图画中人物形态和图画中的重要细节进行很好的观察，并且在自己的脑海中构建一个写话的内容，这样学生在写话的时候，才可以概括了图画中的所有内容。
（二）合理引导学生进行想象
在小学低段语文教学的过程的过程中为了更好的提高教学的质量，语文老师首先提高自己的教学理念，在语文教学的过程中充分的发挥民主教育的理念，尊重学生们学习之间的差异化，认真教育每一位学生[2]。
为了更好的提高学生的语文核心素质，在教学中开展看图写话的教学策略，在看图写话教学的过程中为了更好的提高教学的质量，让学生从中可以学习到更多的语文知识。在教学的过程中需要合理的引导学生进行思维想象，在教学的过程中学生们观看的图画是静止的，为了避免学生陷入思维的漩涡当中，老师可以选择多个图画，通过图画形成一个小故事，然后让学生们根据这个小故事进行拓展想象，为了更好的激发出学生的思想创造力，在教学的过程中老师可以让学生们从多个角度去写话图画中的内容，给予学生更多的思考空间，更好的启迪学生思维想象力与逻辑分析力，从而促进学生的综合学习能力的提高。
结束语：在今后的小学低段语文教学中需要充分的发挥出看图写话的教学优势，让学生根据图画自由的发挥想象，提高学生的语文核心素养。
参考文献
[1]葛侯蓉.略说小学语文低段看图写话运作策略[J].课程教育研究,2017,25:88-89.
[2]周弘蕾.小学低段看图写话的教学方法探讨[J].科学咨询(教育科研),2015,09:78.
论文作者:郭世珍
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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