□ 李文燕
〔摘要〕践行社会主义核心价值观，打 造特色班集体是班主任面临的一个新课题。 德能教育是践行社会主义核心价值观的一 个教育理念。德能教育的推行主要体现为 “两抓三为”，即：抓理念，抓根本，以孝道感 恩为入手，以落实《弟子规》为抓手，以礼仪 为外化。笔者在实践中探索发现，围绕德能 教育的“三为”，充分发挥优秀传统文化的作 用，在班级建设中注重培育和践行社会主义 核心价值观，打造具有德能教育特色的班集 体，对于培养学生的健康成长具有十分重要 的意义。
〔关键词〕德能教育孝道感恩《弟子 规》礼仪
著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯 基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才 能收到预期的效果。”因此，建设一个有特色 的班集体，对一个学生的成长具有十分重要 的意义。习近平主席在中央政治局第十三次 集体学习时的讲话中提到要“继承和发扬中 华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会 主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲 道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理 想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德 基础。”因此，如何传承和发扬优秀传统文化 的作用，将班集体建设为一个凝聚力强、积 极向上，又有着中华传统美德的集体，成为 班主任一项光荣而艰巨的历史使命。
1 德能教育是一个创新的教育理念
欧阳焕文教授于2007 年提出“德能”和 “德能教育”的理念以及“德能教育”的理论、 内容、方式、方法、步骤和目标，创新性地将 思想道德教育创新为“德能教育”。目前，德 能教育已经成为国内外知名的品牌。 德能教育的独特创新之处首先在于把 传统思想品德教育在理念上创新为德能教 育。德能即道德的能力和能量，是做人做事 的观念和能力。德能和能力、成就成正比，德 能越高，能力就越强，成就就越大。德能教育 是做人做事观念和能力的教育，是觉悟人生 真理，提升道德素质及做人做事能力的教 育，是开发和汇聚大众和社会正能量的教 育，是为实现中华民族伟大复兴“中国梦”和 为共产主义事业忘我工作、无私奉献的教 育。
德能教育在继承和发扬优秀传统文化 培养青少年良好道德素质上，不仅走在时代 前列，而且真正做到了切中时弊，理念创新、 理论创新、做法创新。因此，打造具有德能教 育特色的班集体，对于培育和践行社会主义 核心价值观，培养青少年学生具备中华传统 美德，讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的 道德理想，具有切实可行的操作性。
2 打造具有德能教育特色的班集体品牌的 策略
德能教育的推行主要体现为“两抓三 为”。即：抓理念，抓根本，以孝道感恩为入 手，以落实《弟子规》为抓手，以礼仪为外化。 打造具有德能教育特色的班集体品牌的策 略主要围绕“三为”开展，即“以孝道感恩为 入手，以落实《弟子规》为抓手，以礼仪为外 化”。
2.1 第一堂主题班会：孝敬父母。“百善孝 为先”。孝道感恩是做人的根本。德能教育以 “孝道感恩”作为入手，班主任所开的第一堂 主题班会课就可以是以“孝敬父母”为主题， 培养学生孝敬父母，感恩社会，回报社会，忠 诚于国家。更深一层次来说，就是培养学生 具备社会主义核心价值观里所提到的深厚 的“爱国”情感。
要打造一个特色的班集体，就必须要塑 造一种精神和氛围，使之可以成为班级全体 学生共同的精神追求和价值取向，并成为连 接班级成员之间的精神桥梁。第一堂主题班 会，以孝道感恩作为突破口，让学生在课堂 上说出对父母的爱和感恩。很多孩子在课堂 上第一次拿起电话对父母说“我爱你们”“你 们辛苦了”！这些话常常让父母感动得泪流 满面。“孝敬父母”的主题班会，青少年既乐 于接受，又容易产生共鸣和情感深化，达到 了良好的教育效果。孝道是中国古代社会的 基本道德规范，也是中国传统文化的核心价 值观，应在当今社会得到继承和发扬。
学生学会了爱父母，爱自己家的小集体，就 会不断激发正能量，学会感恩社会，回报国 家，从而培育出深厚的爱国情感。
2.2 第一本教材：《弟子规》。《弟子规》是儒 家经典之一，以《论语·学而篇》为中心，展开 细述了弟子在家、出外、待人、接物、为人、处 世的日常行为规范。全文共360 句，1080 个 字，113 件需遵守的规范。德能教育以《弟子 规》作为抓手，从孝、悌、谨、信、爱、亲仁、学 文等方面引导学生不断内省自身缺点，修正 错误观念，修证正确观念，成长为优秀的社 会主义接班人。
打造具有德能教育特色的班集体，班主 任在开学初推荐给学生的第一本教材可以 是《弟子规》，并要求学生人人能背熟《弟子 规》，在平时的生活中用《弟子规》来进行自 我反省。如“称尊长，勿呼名”、“凡是人，皆须 爱，天同覆，地同载”、“恩欲报，怨欲忘”、“凡 出言、信为先”等。要求学生在日常学习、生 活中以《弟子规》作为准则，内化于心、外化 于行，保持良好的道德品行。
通过引导学生学习践行《弟子规》，充分 发挥优秀传统文化的作用，可以培育和践行 社会主义核心价值观所提到的“诚信、友 善”。
2.3 第一个活动：文明礼仪比赛。开展有特 色的班集体活动可以提高一个班的凝聚力， 让学生在活动中充分展示才华，发挥潜能， 并享受班集体的温暖和快乐，在共同完成一 个活动的过程中，为完成一个共同的目标、 争取一个共同的荣誉而努力，增强彼此对班 集体的认可和团结。
德能教育是以礼仪为外化的，注重培养 学生良好的形体仪态和谦恭的行为习惯。因 此，打造有德能教育特色的班集体，所要开 展的第一个班级活动就是开展文明礼仪比 赛。比赛以小组为单位，将一个班分为5-6 个小组，以文艺的形式来展现学生在课堂上 所学到的礼仪知识，将鞠躬行礼、点头问好
等礼仪动作，融合到舞蹈、合唱、小品、走秀、 朗诵中，充分发挥学生的主观能动性。通过活动评选出礼仪之星，在班集体营造出一股 “谦恭有礼”之风。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的班级活动，既可以 突现以学生为主体，教师为主导，又可以培 养学生谦恭有礼的内在品质。 塑造学生谦恭有礼的形象是培养学生 职业道德的一个方面，而具有良好职业道德的技术人才，正式未来社会所急需的人才。 培养学生的礼仪，不仅是在发扬优秀传统文 化，更是实实在在地培育和践行社会主任核 心价值观里所提到的“敬业”精神。人人懂敬业，社会更和谐。 3 打造德能教育特色班集体的深远意义 习近平主席在纪念孔子诞辰2565 周年 国际学术研讨会的讲话中强调：“文以载道， 文以化人。中国人民的理想和奋斗，中国人民的价值观和精神世界，是始终深深植根于 中国优秀传统文化沃土之中的”。传统文化 是社会主义核心价值观的重要源泉，因此， 新时代的班主任要懂得充分运用优秀传统 文化打造特色班集体，培育和践行社会主核心义价值观，培养青少年学生正确的人生观 和价值观。 目前有些学校，一味迎合市场对技能的 需求，在办学方向上重教轻德，重分数，忽视思想道德建设。培养出来的学生普遍存在吃 苦耐劳精神差，不善于团结与协作，自我为 中心，缺乏助人为乐的品质和行为。这无疑 与优秀的中华传统文化在现行教育中的缺 位有着很大的关系。因此，班主任要重视道德教育，并要善于从传统文化中去吸取养 分，打造具有传统文化特色的班集体，培育 社会主义核心价值观，让学生在一个良好的 道德环境中学习、生活，同时也塑造自身良 好的思想道德品质。 3.1 孝道感恩是传统文化的精髓。“百善孝 为先”是亘古不变的真理。中职生正处于青春期，思想上都有着叛逆的成分。倘若一入 学就跟他们强调马克思主义的世界观和共 产主义的伟大理想，他们会认为是“大道 理”，下意识去拒绝。然而，对于刚离开家求 学的他们而言，跟他们谈父母，他们会乐意接受。尤其是在新环境里，他们会更加思念 父母。德能教育从孝敬父母开始进行思想道 德教育，是一个很好的切入点，既容易引起 青少年的共鸣，又容易付诸实践。学生先懂得孝敬和感恩，再将感恩的感情延伸到身边 的一切人一切事，培育和践行社会主义核心 价值观，最终树立正确的人生观和为共产主 义奋斗的理想目标。 3.2 践行《弟子规》就是切切实实地培育和 践行社会主义核心价值观。《弟子规》从孝、悌、谨、信、爱、亲仁、学文等方面去培养学生 的良好道德品质，这与社会主义核心价值观 中公民层面的“爱国、敬业、诚信、友善”是相 一致的，是切切实实地培育和践行社会主义核心价值观。《弟子规》通俗易懂，容易落实。 因此，班主任可以充分利用《弟子规》去建设 班级文化，制定班规，营造良好的班风，打造 具有德能教育特色的班集体。让学生在《弟子规》的熏陶下，不断端正言行，培养良好的 道德素质，诚实守信，忠于职守，克己奉公， 服务人民，服务社会。 3.3 礼仪是中华民族的优良传统，更是我 们东方文明大国的重要象征。礼仪是中国民族流传了两千年的优良传统，象征着我们儒 雅得体、端庄大气、彬彬有礼的民族风格。现 代社会，生活节奏越来越快，有些人甚至认 为“鞠躬行礼”是迂腐和浪费时间的表现，殊不知是丢掉了老祖宗留给我们的“宝贝”。在 班集体营造出“谦恭有礼”的风气，内在可以 培养学生谦恭、尊重他人的优良品质，外在 可以培养学生成为一个彬彬有礼、端庄大方的人。在培养学生良好仪态的同时，也重塑 了我们作为文明大国的民族自信。 近年来，打造特色班集体已经呈现出百 花齐放的喜况。只要能够结合学生成长的生理和价值观念形成的特点，能够创新教育手 段和模式去为学生的成长提供一个良好环 境的特色班集体，都是值得学习和借鉴的。 打造具有德能教育特色的班集体既能增强 班级的凝聚力，又能丰富和扩展学生的精神世界，对提高班级的道德水平，共同实现班 级目标，培养学生身心的健康成长以及培育 和践行社会主义核心价值观，具有重要意 义。 参考文献 1 程夕梅.班主任如何建设优秀班集体[J]. 科学管理，2012（11） 2 欧阳焕文.德能教育全国实验系列教材 《弟子规》[M].世界图书出版社，2012.8 3 关影红.创建特色班集体的思考与探索 [J].实践探索，2011（4） 4 孙晓艳.争创品牌：班集体建设与管理的 创新艺术[J].科技信息，2012（22） 作者单位：广东黄埔卫生职业技术学校
论文作者:李文燕
论文发表刊物:《教育研究》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/9/29
标签：班集体论文; 特色论文; 孝道论文; 传统文化论文; 培养学生论文; 核心价值观论文; 学生论文; 《教育研究》2015年7月供稿论文;