摘要：近年来，信息化教学在高等职业教育领域越来越普及。如何转变传统教育模式、将课堂教学与信息化技术相机和，调动学生积极性早已成为一个热议话题。文章结合建筑装饰工程技术专业实际，探索了如何合理、充分运用信息技术、数字资源，解决教学难点，突出教学重点，系统优化教学过程，为高职课程改革提供了一些建议。
关键词：信息化教学；建筑装饰工程技术专业；对策
一、高职建筑装饰工程技术专业教学中的一些问题
1、生源质量不好
高校招生的生源质量影响着学校培养的人才质量,好的生源质量可以使学校培养出更多的高素质、拔尖人才。而现在有些开展了建筑装饰工程技术专业（以下简称装饰专业）教学学的学校对于报考此专业的学生的招生标准也不是很高,这就造成了学习装饰专业的生源质量较低。生源质量不够高导致了学校在培养人才方面较为困难,教学进行得也不太顺利。
2.2 教学方式落后
在现在的装饰专业教学中,很多高校还在采用传统的普通的在教室教学模式,侧重于进行理论教学,而装饰专业需要更多的实践机会,需要更多的培养学生的动手能力,简单的教室授课就显得太落后。有很多学校不太愿意将大量的资金投入到装饰专业的教学中,这就使得教学缺少相关的硬件设备,很多先进的教学设备及环境艺术设计工具不被学生所了解。比如,一些学校没有基本的金工、木工、模型、材料构造实验室,学生缺乏应有的动手机会,学生的设计作品只停留在图纸阶段;一些学校机房电脑严重 老化,许多电脑无法开机,更不用说安装3dsMax、Vray等对电脑硬件要求比较高的专业软件。 学校给予的硬件设备支持不够,加剧了教师授课方法单一、教学方式落后的情况。
2.3 师资力量薄弱
现在越来越多的教师不仅要完成教学任务,还要进行科学研究,教师职称评定、教师考核等都需要教师有一定的研究成果。科学研究是教学的基础,本是一件有利于教学水平提高的事情,但很多教师注重科研,把大部分精力投入到科学研究中,就导致了他们在教学方面过于疲累,在教学中投入的精力就不多,教学水平得不到提高,优秀的师资力量就稀少。高校聘用的教师都为高学位人才,但很多教师都是注重理论知识的学习而缺少实践经验,缺少独立完成环境艺术设计项目的经验与心得,大多都只是照本宣科地按照教材上的内容进行授课。装饰专业需要动手实践才能学到更多东西,教师在教学投入的精力少,又缺少实践经验,装饰专业的教学状况不很乐观。
二、信息化技术在教学中的具体运用程序
对于信息化在装饰专业课程中教学中的运用，每个课程在开学会依据课程标准制定教学计划，结合每个课时的具体教学内容及教学目标，根据教学需要再合理运用信息化手段进行教学设计，总结归纳出以下几种新的信息化方式来配合完成教学任务。
1、课程预热
手机微信是现在每个学生每天必看的交流APP，而装饰专业课程基本是以作品或成果的方式完成成绩考核。利用这一特点，组建班级教学微信群，在上课前几天，老师会在上课班级的微信群中，推送往届学生作品和其他院校相关课程类似任务的作品成果的信息，让同学们可以更直观的了解课程最终所需要呈现的实训成果大概是什么模样，提前让学生直观清楚的了解项目任务的要求，拓展学生知识面，为他们自己即将要进行的课程项目任务提供更多的创意思考。
2、课程导入
在课程导入教学环节中，会根据课程教学内容考虑是否调查学生对该课时教学内容的兴趣分类。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以装饰专业课《室内设计概论》为例，老师课前在云班课上传好室内设计风格分类的图片，在导入部分设定一个限时小任务让大家完成，约２～３分钟左右，要求每个同学在看完风格图片之后，对老师在云班课里设置的“你喜欢哪种风格”问题进行投票，根据自己的直观喜好做出选择。而任务环节结束后，老师可以实时看到投票结果，会根据学生喜好的统计结果调整自己该课时教学内容的时间分配，对于票数比较高的风格类型，在课堂上可以作为重点进行阐述讲解分析，尽量做到因材施教，在有限的课堂时间内，提高理论类课程教学效果。
3、课堂教学
在课堂理论讲授结束之后，老师根据教学目标在云班课里布置任务作业，注明任务内容及要求，学生按要求按时间完成并提交作业电子稿，老师在规定完成作业时间之后统一进行批改。如果遇到有需要分组完成的任务，可以在云班课里让学生两人一组的进行线下分组，并讨论确定自己的作业方案，将确定结果提交到云班课，好方便老师对学生分组及每组的作业完成情况，进行实时查看并统计。
4、课后巩固
课后老师还会利用其他信息手段与方式和进行学生交流和学习。学校为老师和同学提供了装饰专业账号，老师会在个人空间上传专业视频及往届学生作品图片供学生参考，学生在完成任务过程中有问题也可以在装饰专业留言。ＱＱ也被老师合理的利用上来，将任务相关的文件资料上传到班级群供大家下载学习，同时学生也可以在课后实时联系老师答疑解惑。
三、提升信息化教学水平的几点措施
1、加强教师素质培训，提高信息化应用水平
教师在信息化教学实现过程中占据主要地位，作为教学执行人，教师是否适应信息化教学模式对于教学的发展而言是十分重要的。当下信息化教学实现过程中，教师对于资源的应用水平有待于进一步提高。因此笔者认为高职院校应重新审视室装饰专业教学，认识到信息化教学的重要性，并对传统教学进行适当的调整。增加教师团队培训力度，一方面强化其对信息化教学的认识，通过努力建立校内完善的互联网信息教学平台，一方面提高其应用技术，使互联网教学平台得到更好的应用，实现资源的共享。随着慕课、翻转课堂等新的教学模式的出现，教师应充分利用这一变化，适当的使用新的教学模式。执行完整的教学计划，并对学生的学习过程和学习效果进行监控和记录，提醒和培养其自主学习，提高其学习能力，而不是单纯的知识传递，这样才能发挥互联网技术在装饰专业教学中的积极作用。
2、加强室内设计信息化教学资源库建设
高职装饰专业对教学资源的丰富性具有极高的要求，教学中涉及到大量的视频资源，并且需要亲自操作，如何实现资源的共享、正确选择和应用，都是专业教学需要解决的问题。为此，笔者提出高职院校应加强装饰专业信息化教学资源建设的意见，对海量素材进行选择，转移和分布，依据教学大纲与行业之间建立教案、教辅素材、设计作品、微课、课外项目、考核题库等一系列教学资源库。并且要提供专业的维护团队，保证其应用的持续性与时效性。
3、提升信息化教学环境条件
针对当前信息化互联网教学的现状，建立无线网络技术，创建更加稳定的校园无线网。保证硬件和软件环境，在装饰专业平台的建立上，还应增加实训基地，保证基础知识的学习能够第一时间得到应用，培养学生真实的设计能力。其次，针对其改革和新的教学模式，提供更加完善的信息服务体系，积极引导和鼓励师生在教学过程中应用信息技术，打破信息化仅限于计算机的这一思维限制。
在“互联网 +”教学背景下，信息化教学是时代发展需要，对于装饰工程技术专业教学意义重大，高职院校要从自身进行调整，不断提高教学质量。
参考文献
[1]李娜．论信息化教学在建筑制图与识图课程中的应用[J]．学周刊，2015（11）.
[2]张岩.“互联网 + 教育”理念及模式探析 [J].中国高教研究 ,2016(2).
作者简介：黄婷婷（1984.12-），女，主要研究方向为：室内装饰设计，建筑装饰。
论文作者:黄婷婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
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