帮助幼儿克服害怕的几点做法，本文主要内容关键词为：几点论文,害怕论文,做法论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿期，是人良好个性形成的时期，也是人智力迅速发展的时期。然而，害怕情绪影响着人个性的形成，过多的害怕会导致性格的懦弱和封闭，使人不能大胆、独立地去探索客观世界，视野狭窄，从而使智力发展受阻。特别是在幼儿期，害怕的副作用表现得更为突出。那么应该怎样帮助幼儿克服害怕呢？下面，就我的实践经验谈几点粗浅的看法。
适应亲近法 是指为幼儿创设一种幼儿喜欢的活动环境，半隐蔽地安排上幼儿的害怕对象，使幼儿在成人的引导下，通过参与，适应这种环境，对害怕对象逐步产生探索、亲近倾向的一种方法。例如：帮助幼儿克服对某些昆虫或牲畜的害怕情绪。首先，成人可带他们去田野或农村游览，害怕对象是潜伏存在的，即半隐蔽性的，在幼儿心理上易产生相对的安全感；其次，幼儿适应这种环境后，成人要不失时机地引导幼儿观看其他小朋友捕捉昆虫或用草料喂牲畜，幼儿就会对活动本身产生浓厚兴趣，并要求亲自参与，在参与活动的过程中，害怕情绪就会逐步消除。
榜样塑造法 是指通过图片、语言指示等手段，给幼儿展示一定的（勇敢的）榜样，在其遇到可怕对象时，让他联想，模仿榜样的行为，以达到克服害怕的一种方法。幼儿的一大特点就是喜欢模仿。利用幼儿的这一特点，不仅能使幼儿形成良好的道德品质，也能有成效地帮助幼儿克服害怕情绪。例如：帮助幼儿克服接受打针的害怕情绪。事先让幼儿看录相，其中示范者（一名幼儿）在接受打针时，和医生有说有笑，表现勇敢，打完针后，示范者得到了医生和家长的表扬奖励，病很快好了。这样，就为幼儿树立了一定的模仿对象。在幼儿接受打针时，成人可提醒幼儿“××（示范者）表现真勇敢……”开始，若幼儿通过有意识的模仿而没有哭叫，成人应及时地给予表扬奖励，强化他的勇敢行为，使之坚持下去，幼儿对于打针的害怕情绪也逐步消除。在此过程中，榜样起了重要的激励作用。
释因法 就是通过多种形式，使幼儿了解可怕事物的本质，以达到克服害怕的一种方法。幼儿的亲身经验及间接知识都是比较少的，往往因对一些事物不了解，不理解而畏惧。如果能利用多种手段，使幼儿全面地了解事物本身，幼儿明白了，也就没有什么可怕的了。例如，中班故事《“咕咚”》中，小白兔听到河边发出“咕咚”声后，吓地拔腿就跑，其它的小动物听到小白兔说：“咕咚来了！”，也都惊慌失措，跟着跑出很远。而勇敢的狮子带他们回到河边时，发现“咕咚”原来是一只木瓜掉到水里发同的声音。大家把事情弄明白了，才觉得“咕咚”并没有什么值得可怕的。由此可见，及时地解开可怕的疑团，才会避免一些不必要的害怕。成人在为幼儿释疑的同时，还要鼓励幼儿敢于自己去探究原因，这样不但能帮助幼儿克眼害怕情绪，而且能锻炼幼儿积极、大胆的性格，学到更多的知识，促进智力的发展。
在利用以上三种方法帮助幼儿克服害怕的同时，成人还要树立正确的教育观，加强自身修养，为幼儿塑造勇敢的个性创造条件。下面提出三点注意事项：
第一，成人不能用吓唬的方式教养幼儿。幼儿是弱小的，无知的，成人不能急于让幼儿顺应自己的意愿，而用怪声、怪物或鬼神等来吓唬幼儿。虽然它能及时的制止幼儿的行为，但是给幼儿带来极度的恐惧，会使幼儿对用来吓唬自己的事物产生畏惧，谈之色变。若是经常吓唬幼儿，幼儿就会变得胆小怕事，不敢独处，认识活动受到局限。所以成人不能用这种用起来灵验而对幼儿成长不利的方式。
第二，成人要做一个大胆、勇敢、善于探索的人，为幼儿做好的榜样。言传身教，在幼儿成长过程中起着重要的作用。父母、教师与幼儿生活关系最为密切，其言行对幼儿潜移默化的影响更大。幼儿的很多行为，都是在生活中模仿成人而获得的。所以，特别是父母和教师更要时时处处言行一致，处事果断，为幼儿树立良好的榜样。
第三，成人要正确对待幼儿的害怕情绪。幼儿有些害怕情绪属正常的，如幼儿看到蛇就设法躲避，这属于一种保护性的反应，没必要全都克服。害怕有它的年龄特征，幼儿害怕的克服受到他掌握的支配物质世界的规则和知识的局限。所以，成人要认真对待，属于不正常的，通过成人和幼儿的努力能克服的害怕，才是必须要克服的。