陕西国防工业职业技术学院 西安 710302
摘要：写作教学是高职英语教学的重要组成部分，但当前在高职英语写作教学方面，尽管教师都在积极探索有效的教学模式，但高职英语写作教学仍然面临着一系列的困难，需要引起高职教师重视，并寻求破解之道路。本文对高职英语写作教学进行了研究，首先找出了当前制约高职英语写作教学的一些困境，最后就如何破解这些困境，提出了一些解决的办法，希望能够对促进高职英语写作教学深入开展提供一些参考。
关键词：高职英语；写作教学；教学困境；教学创新
基金项目：该文章为陕西国防工业职业技术学院2016年度科研计划项目《英语技能竞赛对高职英语教学影响力的调查与研究》（gfy16-45）研究成果之一。
在“新课改”的大背景下，高职英语教学发生了深刻变化，特别是对高职英语写作教学来说，由于其具有培养学生全面发展能力的重要价值，因而必须给予重视，但当前高职英语写作教学还面临着一些困境，亟待认真加以解决。这就需要对当前高职英语写作教学现状特别是面临的困境有更加清醒的认识，并坚持问题导向，着眼破解这些困境，积极推动高职英语写作教学创新，使高职英语写作教学步入科学轨道，以此取得更好的成效。
一、高职英语写作教学的困境
一是学生兴趣不够浓厚。当前制约高职英语写作教学的最大因素，就是学生对英语写作缺乏积极性，很多学生都不喜欢英语写作。特别是由于高职学生的英语基础相对比较薄弱，而且英语基础也不均衡，因而很多高职学生在学习英语的过程中，感觉很吃力，甚至有很多学生无法更好的投入到英语学习当中，由于基础不好，直接导致英语写作的兴趣不浓厚，尽管很多教师下了很大的功夫，但高职学生的英语写作水平就是无法提升，学生兴趣不浓厚是其重要原因。
二是教师缺乏高度重视。尽管高职英语写作教学是英语教学的重要内容，理应引起重视，但当前有个别高职英语教师对写作教学缺乏重视，认为高职学生更多的应用能力，有的认为写作教学对学生未来发展没有太大的用处，还有的教师认为写作教学不适用于高职学生，因而就放松了对高职英语写作教学工作。比如一些教师在开展英语教学过程中，更多的是开展一些基础教学，而对于写作教学在教学课时上不到10%，必然影响写作教学效果。
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三是教学模式过于传统。对于高职英语写作教学来说，由于学生的情况不同，特别是不生的基础比较薄弱、兴趣不浓厚，因而不能延用传统的教学模式，而是要进行教学模式创新。但当前很多高职英语教师还仍然采取传统的“灌输式”教学模式，一些教师让学生背诵范文，教给学生一些简单的技巧，久而久之便会使学生陷入最初不会写、盲目写、不会写的恶性循环。由于写作教学模式缺乏创新，不适应学生的实际情况，也不适应学生发展需要，因而写作教学必然出现一些问题，出现教学困境也是情理之中，需要引起教师重视。
二、高职英语写作教学的出路
一是培养学生积极性。解决当前高职英语写作教学的困境，首先要在培养学生学习写作的兴趣方面入手，这就需要教师要进行实践和探索，找出提升学生学习英语写作的“兴奋点”。比如可以加强与学生的交流，让学生与教师产生深厚的感情，这样学生会更乐于上英语教师的课，教师再因势利导，让学生投入到写作学习当中。再比如要根据学生的不同基础，采取“分类教学”的方法，这样能够使学生不至于因跟不上进度、理解不上去而放弃学习写作。总之，教师一定要想方设法培养学生的兴趣，这是重要基础。
二是强化教师重视性。对于高职英语写作教学来说，要想取得良好的成效，教师的作用至关重要，教师一定要对写作教学给予高度重视，要将基础英语与写作教学放在同等重要的位置，大力加强写作教学的设计和安排，特别是要增加写作教学课时，同时还要引导学生多开展一些写作训练。英语教师还要加强写作教学体系的设计，要在强化基础教学的基础上，着力加强写作教学的多元性，让学生多了解写作教学的重要性，特别是对于学生未来发展的重要性，这样也会引起学生的重视。
三是突出教学创新性。教师要重视写作教学方法、教学模式的创新，这样能够使写作教学质量得到提高。比如教师在开展写作教学方面，可以引导学生对照课文，开展一些“小作文”的训练，逐步培养学生的写作意识和写作能力；再比如教师还可以将说与写结合起来，引导学生在“说好”的基础上能够“写好”。要高度重视激励教学，同时还要大力开展以小组为单位的合作学习模式，让学生参与到写作教学中来，使学生成为学习的主人，这样能够探索出一种新的写作教学模式，更好发挥学生、教师两个方面作用。
综上所述，高职英语写作教学在英语教学中具有重要地位，不仅是英语教学的重要内容，而且也有能够更好的促进学生全面发展，因而必须大力加强高职英语口语教学，但当前高职英语口语教学还面临一系列困境，最主要的就是学生兴趣不够浓厚、教师缺乏高度重视、教学模式过于传统。这就需要大力加强英语写作教学，重点要在培养学生积极性、强化教师重视性、突出教学创新性等方面下功夫，不断提升高职英语写作教学的有效性。
参考文献：
[1]张雯.当前高职英语写作教学的困境与消解路径[J].湖北函授大学学报,2015（05）
[2]潘立鹏.高职英语写作教学的困境及对策探究[J].海外英语,2016（01）
[3]曾琴.高职英语写作教学的困境及出路[J].中国成人教育,2016（06）
论文作者:薛卫红,华琴
论文发表刊物:《文化研究》2016年12月
论文发表时间:2017/4/24
标签：高职论文; 英语写作论文; 学生论文; 教师论文; 困境论文; 教学模式论文; 英语论文; 《文化研究》2016年12月论文;