教育服务经济 创新推动发展
——宁波市成人教育学校发展纪实
文/祝阅武
1988年，正值国家大力发展成人教育的大背景下，宁波市批准成立了浙江省首个市级直属成人教育学校。经过30年的奋斗，宁波市成人教育学校发挥自身优势，创办了宁波市职业专修学院和宁波市社区学院，整合各类资源，开展职业技能培训、考证培训、市民素质提升培训和企业内训等，年培训量达10000余人次，为宁波市各类企事业单位培养多层次的实用型人才。目前宁波市成人教育学校已发展成为集成人高中、中专、大专、本科、在职研究生学历教育和各级各类培训为一体的多层次、全方位的终身教育基地，截至2018年11月底，在册在籍学生数达8947人，比2017年增加7%，为国民素质提升和学习型社会建设提供了人才支撑与智力支持。
找对课程，走出发展模式
为了帮助农村培养“下得去、留得住、用得上”的专业人才，1989年9月，宁波市成人教育学校开办了全日制财会专业中专学历教育班，招收农村历届、应届初中毕业生。记者了解到，这一年通过成人中专入学考试，共有43人符合条件自费就读，学制时间为3年。
学历受到国家承认，毕业后的学生回家乡参加经济建设，这一办学模式很快被浙江省、市兄弟学校推广，并由浙江省教委实施统一招生、考试、录取。不到两年时间，宁波市成人学校以中专学历教育为主，辅以各种短训班、岗位培训班、大专函授班，初步形成了全脱产、半脱产、业余函授、下伸班等多种形式的教育格局。
桐庐县2018年“7.27”廊桥桥顶垮塌突发事件气象服务与应急处置浅析 陈斌 詹平华 江涛 张燕艳 江敏超(4∶17)
“树立成人教育的服务意识，就是以满足成人学习需求为核心。”宁波市成人教育学校校长王阳说，成人教育在构建终身教育体系中发挥着重要的作用，是面向人的现实生活的开放教育，应该提供广阔的学习空间及更多的学习机会。
在宁波市鄞州区百丈东路44号，阿里巴巴跨境电商人才培训孵化中心的牌子尤为抢眼。
为帮助农民解决实际问题，快速推进“金融惠农项目”的实施，宁波市成人教育学校巧搭平台，依托现有的宁波市现代服务业公共职业培训平台，联合宁波市博士联谊会、市金融联合会等10余家机构，发起成立“宁波市金融惠农产学研服务中心”，目前已为奉化15家农场及合作社的经营主提供服务。值得一提的是，宁波市现代服务业公共职业培训平台还因地制宜实施了“菜单式”“订单式”“定向式”“创业式”等多种农民教育培训形式，“优秀农民进高校”、农科教结合项目、“成人双证制高中”成为农民文化、实用技能提升的重要载体。
加对内容，助力乡村振兴
[51] Nay Pyi Taw, Chairman’s Statement of the 24th ASEAN Summit: Moving forward in Unity to a Peaceful and Prosperous Community, ASEAN Official Site, May 11, 2014, http://www.asean.org/storage/images/documents/24thASEANSummit/24th%20ASEAN%20Summit%20Chairman%27s%20Statement.pdf.
2017年，在宁波市教育局的大力支持下，宁波市成人教育学校投入200万元建设阿里巴巴跨境电商培训孵化中心，该中心针对外贸企业总裁、业务员以及人力资源经理，通过“拓展+实操”、“理论+实操”、“拓展+游戏+师带徒+授课”、沙盘演练等多种形式开展专题培训，全年共举办各类跨境电商培训活动130余场次，服务企业5000余家，服务学员2万余人次。
近几年，为进一步拓宽教育服务功能，该校遵照宁波市政府有关文件精神和市教育局统一部署，积极承担“宁波市现代服务业公共职业培训平台”和“宁波市职业教育校企合作公共服务平台”建设工作，重点打造“宁波市现代服务业公共职业培训平台”，围绕国家和宁波市的重大发展战略，设立阿里巴巴跨境电商人才培训孵化中心、宁波企业转型升级产学研服务联盟、宁波新业态金融协同创新中心、宁波文化创意产学研协同发展联盟、宁波大健康产业产学研服务中心等五大“产教融合共同体”，以服务经济社会为宗旨，为职业培训的供需双方提供各类公共服务，开展产学研协同创新，以满足现代服务业发展对高素质应用型人才的需求。
宁波市成人教育学校以科研引领创新发展，积极申报各项国家、省市课题和实验项目，在2016年荣获浙江省政府教学成果一等奖的基础上，该校全力参评2018年国家级职业教育教学成果奖；入选宁波市“甬派教育科研培训中心”，组建成人教育“科研工作坊”，开展“成教内涵建设联合体”建设，指导乡镇成人学校开展省、市规划课题、成教专项课题研究及成教特色校本教材编写工作；协助宁波市成人教育协会管理宁波成教信息网，编印刊发《宁波成教科研》和《宁波成教信息》，宣传当前成人教育发展的最新理论成果，为乡镇成校教师专业发展与教学实践提供了思路、理论指导。
科研领先，协同创新共赢
“这几年，我们以提高育人能力和服务能力为宗旨，充分挖掘成人教育资源优势，深化‘转型-发展’行动，不断提升成人教育品质，小学校也可以有大作为。”据王阳介绍，目前宁波市共有100多所乡镇成人学校，形成了“一镇一特”“一村一品”的发展态势和市、县（区）、镇（街道）、村（社区）四级成人教育网络，大力实施“百万农村劳动力素质培训工程”，加强企业职工技能培训，积极开展社区教育实验工作，取得了不俗的成绩。
此外，宁波市成人教育学校还积极建立成校合作通道，充分发挥宁波市属成人学校的龙头作用，为乡镇成校开展服务指导、项目合作和宣传推广工作，精准服务指导宁波市125所乡镇成校内涵发展，组织开展“进百校看变化 展风采”系列活动，深入调研宁波市成校需求，建立市级成校与乡镇成校的合作通道，助推乡镇成校项目拓展。为进一步提升乡镇成校管理水平，每年开展宁波市成校校长培训和成校骨干教师素质培训，由此带动成校发展，促进宁波市成校均衡发展。
2018年7月，宁波市教育局局长、党委书记朱达实地考察了宁波市成人教育学校后，对其工作予以了高度认可，认为“成人教育创出了一片大天地”，不但把传统意义上的成人教育办好了，而且按照时代的要求，在提高个人素质、服务企业转型、助推城市发展方面做出了重要贡献。
为探索耕地资源的可持续利用和保障耕地资源安全，针对钱塘江流域耕地变化情况，借助空间分析、多元统计以及结构方程模型等手段，构建耕地变化驱动因子作用机制的通径模型，分析了钱塘江流域耕地变化的时空动态格局，揭示了耕地变化驱动因素之间的复杂耦合关系。
其中，是时刻t时相关矩阵C的估计。我们可以使用指数加权或者滑动加窗的来估计。其中，关于的最简单的选择就是在最小均方算法中的。因此，信号子空间的表达式可更新为：