摘 要：本人从事中职语文教育多年以来，一直以努力提高语文课堂有效教学质量为出发点，以构建新的教学模式为着落点，通过不断探究新的教学方法等途径来提高学生语文学习兴趣，提高课堂有效教学质量。
关键词：兴趣 管理 有效
当前社会普遍存在重学历轻技能、重视普高、轻视职教的思想，即使进入了职业教育，也被认为是无奈之举。随着我国多年来高校扩招及中等职业学校的入学考试的取消,中职生源的素质显著下降,一大批初中阶段的后进生,走进了中职类学校。学生基础差学不进，习惯差不想学，学不会无兴趣，无兴趣导致不学习，教师基本上就是维持纪律。如此恶性循环，必然导致学与教的效果都不好。因此，中等职业学校语文课堂有效教学质量的提高已迫在眉睫。本人从事中职语文教育多年以来，一直以努力提高语文课堂有效教学质量为出发点，以构建新的教学模式为着落点，通过不断探究新的教学方法等途径来提高学生语文学习兴趣，提高课堂有效教学质量。
一、从兴趣着手，让学生对学习“锲而不舍”
俗话说兴趣是最好的老师，心理学研究表明：当人对某种事物充满兴趣的时候，对与之有关的知识的接受往往迅速而且印象深刻。让学生对教师产生兴趣，听课的效率无疑将得到很大的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学过程中应该充分发挥他的人格魅力，在上课时适当利用比喻、夸张等修辞手法，吸引学生的注意力。再者，让学生感到我们的关怀，学生才会去学，才会认真去学。兴趣高的人，能够正确地认识自我，在人与环境的相互作用中，及时调节自我、驾驭自我，成为生活的主宰。在成功面前，不会得意忘形；在困难和挫折面前，善于自我解脱、自我安慰，尽快摆脱恐惧、悲伤、焦虑的情绪。真正做到胜不骄，败不馁。
二、以学生为主，教师为辅，提高课堂有效教学质量
我们平时在教学的过程中一定会碰到这样的现象，我们教师认为是简单的，学生应该掌握的知识，但是学生那头的情况往往和我们教师估计的正好相反；有的学生常说“我上课能听懂，作业会做，为何不会实际操作，为何不能独立加工产品？”通过调查，我们课题组认为学生这方面固有其个人原因，但我们教师应该好好地找一下自己的原因，我们在教学过程中应该全面了解学生的情况，知道学生学习的认知过程、知识难点，要能从学生的角度去考虑问题，那样我们就能看出更多的问题和学生掌握不好的原因。
现代教育学理论认为，在教学过程中，学习是学生通过自主活动对知识意义的构建过程，在这一过程中，知识不能简单地由教师传授给学生，它必须通过学生的自主活动加以建构才能获得，这个建构过程是不能由他人代替的。学生是教学的主体，而教师应该作为“协助者”，要为学生创设良好的学习环境，设置恰当的问题情境，诱发学生在认知上的冲突，不能太急于求成，违背学生的认知规律，使学生更好地完成对知识体系从感性认识上升到理性认识。
三、加强课堂有效教学管理，从管理中提高课堂有效教学质量
任课老师和班主任老师应密切配合，根据本班实际情况，制定切实可行的课堂管理规则。而且要及时反复巩固，必要时还要加以修正。制度一旦制定，教师在授课时就应做到：
1.认真监控。教师在讲课的同时还应仔细认真地观察课堂活动，始终密切注意学生的动态，作业时，要经常巡视全班学生。善于指导学生行为的教师，应能在学生的不恰当行为造成之前，就有所察觉。
2.及时恰当的处理问题行为。只发现问题还是不够的，教师还必须采取一定措施处理问题。将它们消灭在萌芽状态，从而阻止问题向更坏的方向发展。那么教师应采取什么措施呢？这取决于问题的性质和场合。如有些学生坐在位置上不听讲，看课外书籍或伏在椅子上睡觉等。这类问题行为属于内向性的，它不明显干扰课堂有效教学。因而教师不应在课堂上公开指责，而应是给予信号，邻近控制。若没有效果，采取课后处理的方法。有些学生大声喧哗，戏弄同学，顶撞老师，这类行为属外向性的。他们对课堂有较大干扰，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。必要时应与班主任配合教育，同时可以适当地给予惩罚。
3.灵活应用奖励手段。运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为。这是巩固管理制度，提高管理效率的有效途径之一。奖励的具体办法很多。例如：教师表情上赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品，课后谈心，暂停听课，送交政教处处理等。在实施奖惩时应注意惩罚手段不能滥用，更不能体罚或变相体罚学生。
有效课堂教学凸显了学生的主体地位和教师的主导作用，真正把课堂还给学生。但是，当前职业学校的教育和学生的学习基本上还是以课堂教学为主，教师还是以教室为主阵地去传道、授业、解惑；学生对老师的依赖性很强，对于出现的问题并没有认真地思考，而是等着听教师讲解；学生不善于表达自己的思想，他们所表达的思想往往不能激起其他同学思考；课堂教学有效性的策略探究任重道远，我们要大胆实践，不断创新，才能构建适合自己学生高效学习的有效课堂。
参考文献
[1]罗治华 浅谈中职语文教学[J].科学咨询，2012。
[2]谢雍微 深化教学改革优化职业中专语文课堂教学[J].教育教学论坛，2011。
论文作者:陈吉林
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第112期
论文发表时间:2017/3/23
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