关键词：慕课理念；高职英语；教学改革；应用策略
前言：高职学校是培养高素质人才的重要场所，肩负着培养技能型、应用型人才的责任。为了顺应时代发展的需求，高职院校必须不断健全和完善教学体系，提高人才培养质量。英语是高职教育的重要组成部分，为此高职英语教师在实际教学中要有效应用慕课理念，不断探索教学策略，加快教学改革步伐。
1.高职英语教学改革现状
在当前的高职英语教学改革中，相关工作人员越来越重视学，而不是教，所有的教学改革都是以学生为主体展开的。但是在传统的高职英语教学模式下，没有树立明确的教学目标，也没有将学生的学习过程和教学内容有效结合在一起，使用的学习评价方式过于单一[1]。同时我国高职英语教学使用的人才培养方式规格一致，忽视了学生综合能力的培养，高职学生在毕业后很难适应社会的工作和生活。部分高职英语教师在实际教学中，过分重视学生应试能力的培养，忽视了学生应用能力的培养，学生在日常的生活和学习中很难用英语交流，英语应用能力较低，在一定程度生活上阻碍了学生进一步发展。
2.慕课理念下的高职英语教学改革实践与应用策略
在高职英语教学中，慕课具有不可替代的优势，慕课理念的有效应用提高了高职英语教学质量，实现了高职英语教学的平等化。
2.1建立完善的高职英语慕课课程体系
为了有效解决我国部分高职英语教师过分重视学生应试能力的提升，忽视了学生英语应用能力培养的问题，高职英语教师在实际教学中要有效的应用慕课。首先，高职英语教师要有效剔除繁重的英语教学活动，在实际教学中秉承慕课理念，选择优秀的高职英语课程做成慕课，防止出现重复性的英语教学。提高教学的针对性，给予学生更多的时间和空间学习英语，提高高职英语教学质量，培养学生应用英语的能力。其次，要保持行业英语和通用英语重视程度的均衡性，不断健全和完善慕课课程体系。建立多样化的通用英语慕课，学生可以根据自身实际的学习情况来选择不同层次的英语慕课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在行业英语设置中，要利用慕课来量英语课程分为不同的模块供学生学习。
2.2有效利用翻转课堂教学模式
在传统的高职英语教学模式下，教师只是在课堂教学中向学生讲授英语知识，学生处于被动学习的状态，并没有深刻的理解和掌握英语知识。而在慕课理念下的翻转课堂教学模式有效弥补了传统高职英语教学模式中存在不足，在课堂开始前学生可以通过观看相关的视频来了解和掌握英语知识，进行课前自主学习。在实际课堂教学中，高职英语教师则引导学生有效的应用英语知识，帮助学生解答学习中遇到的问题[2]。在翻转课堂教学模式下，学生占据着主体学习地位，而教师在学生的学习中发挥着重要的指导作用，这不仅有利于提升学生自主学习能力，而且有利于帮助学生树立学习的自信心。翻转课堂教学模式的有效应用满足了学生的学习需求，培养了学生的学习兴趣，激发了学生学习热情。
2.3建立多元化的教学评价体系
慕课改变了传统的、单一的教学模式，建立了多元化的教学评价体系，具有较强的包容性和开放性。在实际评价过程中，不仅包括教师的评价，而且包括学生之间的评价，不仅包括期末成绩的评价，而且包括平时学习过程的评价。以慕课为基础建立的多元化教学评价体系满足了现代社会发展的需求，提高了学生的综合能力，全面提升了学生的素质，促进了高职学生健康、全面发展。
2.4不断创新和优化高职英语教学模式
如果在实际的高职英语教学中，教师开展一对一的教学将会耗费大量的时间和精力，也需要耗费更多的师资[3]。在慕课理念下，高职英语教师要不断创新和优化教学模式，坚持以学生为教学主体，在课堂教学中加强学生间的互动和交流。在实际课堂教学中，高职英语教师可以将班级中的学生分为若干个合作学习小组，定期给合作学习小组分配学习任务，鼓励小组成员相互交流和讨论。如果合作学习小组在讨论和交流中遇到了不能解决的问题，教师要及时帮助解答，这样不仅可以节省教学时间，而且可以加强教师和学生之间的互动和交流，保持良好的师生关系。
结语：在全新的时代发展背景下，慕课教学理念是一种新型的、科学的教学理念，具有十分显著的优势。为了顺应时代的发展，高职英语教师在实际教学中要不断创新教学模式，有效的应用慕课教学理念，加快高职英语教学改革步伐，进而有效提升高职英语教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]李芳芳. 慕课背景下的高职英语教学改革研究[J]. 延安职业技术学院学报(1).2019
[2]雍田. 慕课背景下高职英语教学改革研究[J]. 明日风尚, 2018(13).
[3]吴志芳. 依托慕课理念探索我国高职英语教学改革[J]. 中国成人教育, No.382(21):172-175.2019
论文作者:陈旭平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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