李忠 甘肃省临夏市笫二中学 731100
【摘要】作为物理教学的重要组成部分，物理实验教学是不容教师所忽视的。教师借助物理实验教学，能够将原本的抽象知识以具体的形式呈现出来，进而使得学生能够对物理原理有更好的理解。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下探究性实验教学在初中物理教学中的作用。
【关键词】探究性物理实验；初中物理；实验教学；
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-166-01
教师在开展探究性物理实验教学之前，需要先对这一实验进行有效的界定，要明白这个实验的中心是什么，并且这一实验的形式是怎样的。在探究性物理实验教学中，整个中心是围绕着“问题”展开的，而它的展开形式则是“探究”。因为初中生的思维是极为灵活的，所以教师在教授物理知识的时候，为了使其能够对这些知识有更深入的认识，教师可以通过提出一些具有启发性的问题来让学生进行思考，使学生能够在思考过程中去深入展开探究，并且以实验为主要方式，来对这些问题进行剖析，进而使得最终的教学目的能够达到，并且使得学生的科学思维得到培养。接下来，本文将以人教版初中物理教学内容为例，来试着探讨一下应该如何在初中物理教学中充分发挥探究性实验教学的作用。
一、目前物理教学中存在的问题
自新课改实施以来，不少方面都得到了改善，但是在初中物理教学之中，依旧存在着一些问题，主要的情况如下。其一，便是教师所秉持的实验观念的落后。生活之中充斥着各种各样的物理现象，也正是因为这样的一些物理变化是奇妙多彩的，所以很容易使学生的好奇心被调动起来。而在物理教学中，教师则完全可以借助物理实验来进行一些现象的再现。但是在实际教学中，不少教师认为带领学生亲自操作时间需要耗费大量的时间，而且让学生听自己讲实验，并在课后将实验步骤以及实验现象和实验结果死记硬背下来，所达到的效果也是一样的。其二，便是从学生的角度上来看，他们对于实验的重要性并没有明确的认识。初中阶段的学生大部分都会认为，做实验其实就是“玩”。也正是因为学生这样一种心理，才导致教师认为带领学生操作实验是极为麻烦的。其三，便是教师在进行试验教学的并不注意培养学生的探究性思维。即使有的教师带领学生亲自参与实验，但是其实验过程也是照本宣科，此种方式既不会激发学生的实验兴趣，也没法对学生的思维进行有效的培养。
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二、探究性物理实验的作用实施
（一）借助探究性实验提高学生的学习主动性
整个探究性实验是围绕着“问题”展开的，由此，在探究性物理实验开展过程中，能够使学生思考问题、解决问题的能力得到培养。通过让学生在这一过程中去思考如何学习、怎么学习，来使得他们能够在探究过程中变得更加积极主动。
例如，以“探究平面镜成像的特点”这个物理实验为例。在这个实验过程中，主要是通过让学生能够真正地参与进这个探究过程，进而使得他们能够对探究的过程有充分的了解。然后，在让学生将实验过程中的信息如实地记录下来，如此便能够使他们顺利地完成实验，并在实验后对整个实验进行综合性分析，得到正确的结论。此外，便是让学生对实验现象进行观察，从而使其能够对虚像的含意有所感知。在这样一个实验过程中，教师首先需要提出一个问题，如“有句古诗是这样描写的，船于山顶行，桨在天上撑，那么为何船能够在山顶行呢？”在学生思考并回答后，便可以引入“平面镜”这一物理概念，接着再提出一个问题，“平面镜成的像跟物之间有何关系？”借由一个一个问题来将学生的求知欲激发出来，从而使得他们在探究性物理实验操作过程中更为积极主动。
（二）借助探究性实验有效延伸物理教学范围
在探究性物理实验之中，因为要对学生的思维进行启发，由此教师在教学的时候便不能够再照本宣科，教师需要找出更加符合学生需要的方式，来让他们在这一过程更有效的获取更多的物理知识。
例如，以“探究物体的浮沉条件”这个物理实验教学为例。在进行正式的首先的新课引入前，教师可以先给学生演示一个“番茄酱包”的魔术，然后让学生对这个魔术中番茄酱包在水中自由的跳动这一现象进行观察，以此来激发学生的好奇心，进而使得他们能够对这个实验产生兴趣。之后，教师便可以采用提问的方式，来向学生询问一些与刚刚的现象类似的问题，然后让学生思考，在生活中，又没有遇见过同样的现象。这样一来，便可以引导学生将他们在日常生活中所见过的物理现象引伸到物理教学课堂之上，并且再让学生进行相关的实验操作。从而使得学生的物理知识更加丰富。当然，这样一种向课外延伸的教学方式，能够使学生养成一双观察生活的眼睛，使学生能够对“生活处处皆物理”这句话有更加深刻的认识。
三、结语
总的来说，探究性物理实验的作用是极为具有价值的，借助探究性实验提高学生的学习主动性、能够使学生养成观察生活的良好习惯，并且借由探究性物理实验，能够使学生的物理思维得到发散，进而使得他们的物理水平得到有效的提升。
参考文献
[1]张兴全.浅析探究性实验教学在初中物理教学中的作用[J].中学物理,2015,33(16):90-90.
[2]郭伟杰.谈探究性实验在初中物理教学中的意义与实施[J].中小学实验与装备,2017,18(4):1-3.
论文作者:李忠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月03期
论文发表时间:2018/11/21
标签：学生论文; 物理论文; 探究性论文; 教师论文; 物理实验论文; 实验教学论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年2月03期论文;