河北省邢台市临城县第二小学 054300
摘 要：在小学阶段的教学中，音乐是一把开启学生智慧的钥匙，而学生对于音乐学习的兴趣则是提高小学音乐课堂教学时效性的关键。为此，本文尝试从如何激发小学音乐课堂学生的学习兴趣入手进行简要地论述。
关键词：小学音乐教育；课堂教学；学习兴趣；
要想搞好小学音乐教学，学生的学习兴趣是重中之重。如果音乐课堂总是千篇一律而不具有创新性，那么就很难吸引少年儿童的注意力，就无法提高音乐课堂的教学效率。因此，教师要抓住孩子们的这一特点，思考激发小学音乐课堂学生学习兴趣的方式方法，提高学生的音乐素养，促进少年儿童的综合全面发展。
一、妙用情境教学提高学生的学习兴趣
新课标要求我们要在教学中巧妙地应用情境教学法，通过音乐情境的创设，能够为学生呈现一个较为真实的学习环境，促使学生在音乐学习的过程中，产生身临其境之感，能够有效地提高学生的音乐审美能力。情境教学在不同的教学阶段发挥着不同的作用，在教学的开始阶段，情境教学能够激发学生的学习兴趣，调动孩子们的好奇心，在中期阶段则能够承上启下，使教学的各个环节有机地串联起来，而在教学的结束阶段则能够给学生以回味无穷的感受。
二、将孩子们喜爱的课外歌曲引入课堂
生活在现代社会中的少年儿童能够通过多种渠道获得自己所需要的音乐学习资源，特别是在看电视的过程中，孩子们用很快的速度就能够有模有样的学唱某一动画片或影视剧的主题曲，这是孩子们对于音乐充满兴趣的一种表现。因此，教师要高度重视这一点，利用学生们所喜爱的一些课外歌曲激活小学音乐课堂的活力。例如，教师可以在课堂上提问：“《喜羊羊与灰太狼》是大家都很喜欢的动画片，老师也很喜欢看，动画片的主题歌真是太好听了，那么哪位同学会唱呢？”这时学生们的热情被点燃，会争先恐后的要一展歌喉，教师可以选择某几位同学领唱，然后要求全体同学一同合唱，在孩子们快乐的演唱过后，音乐教师要及时地给学生们以肯定的鼓励，从而奠定学生的学习信心，此外“在歌唱活动结束后，如果学生还不记得歌词，可以把这首歌的录音经常性地播放，使他们在无意中记住歌词。”
三、给予孩子们信心，带给他们正能量
小学的音乐教学往往是由学唱歌曲，英语游戏，场合表演等环节。但是由于孩子们的唱歌水平参次不齐，无法一概而论，所以教师应该平时多注意观察与发现，了解到各个孩子的长处与特长，在平时学习的时候扬长避短，在合适的时机里给予孩子们鼓励与评价，在不对的时候帮助其即使的改正。但注意同时也要给孩子信心，不能一味的打击孩子的自信心。小孩子单纯的思想特别容易收到老师的影响，所以要通过多鼓励来让孩子们得到更多的自信和鼓励，并能够从中获得学习的兴趣，形成一种良性循环，继而不断获得继续前进的动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上，老师可以给同学传递一个眼神一个微笑，让孩子们可以感受到老师对于自己的肯定与认可，培养成孩子们敢唱敢想敢做的好习惯，久而久之孩子们对音乐的兴趣越来越浓厚。
四、利用第二课堂激发学生的学习兴趣
小学音乐教学能够用一种内容美与形式美来净化孩子们的心灵世界，内容美主要指的是乐曲声音的美，包括舞台美、乐器美、音响美以及布景美等等，然而要想将这些内容充分地在短暂的课堂教学中表现出来是非常困难的，因此，教师要有意识地为学生开辟第二学习课堂。适当地安排学生观看正规的音乐演出，同时还可以以班级为单位组织歌咏比赛，多为孩子们创造登台表演的机会，教师与家长要成为学生的第一观众，在美好的音乐活动中，促使学生的乐理知识得到巩固和延展。
五、运用多媒体技术丰富教学手段
在小学音乐的课堂教学中包含多种乐理知识，这些内容如果单纯地用语言描述会显得十分晦涩和枯燥，很难引起学生的学习兴趣。特别是对于小学阶段的学生来说，孩子们更喜欢形象化的直观事物，在抽象思维尚未形成的阶段，学生很难通过自己的理解将教师所表达的概念进行消化，因此教师需要借助多媒体技术进一步丰富教学手段，使乐理知识的讲解更加形象化和直接化。“又如进行发生训练时，如果教师单凭语言描述舌头、喉咙等如何做动作，这样学生肯定感觉不直接，可结合多媒体采用画中画的方式，在同一界面中同时将发声时口腔、牙齿、舌头等不同部位、不同的角度的动作幅度、姿态全方位的展示出来，分解给学生们看。”这样一来，不仅吸引了学生的注意力，调动了孩子们的视觉、听觉与想象，还能够使学生更好地理解和消化教师所讲解的乐理知识。
六、用趣味教学法调动学生的学习热情
寓教于乐是趣味教学法的一个最为显著的特点，学与玩并重体现出了教师对于学生的关怀和对于小学生成长特点的全面把握。通过趣味教学法的应用，能够让音乐知识更加的丰富多彩。举例来说，在欣赏《森林狂想曲》时，教师可以先要求学生们将眼睛闭起来，默默地想象夏天的夜晚中昆虫正在鸣叫，通过故事或者想象的趣味形式引入主题，能够有效地调动学生的学习能动性，突出了学生的学习主体地位，同时还能够使音乐课堂与其他学科联系起来，“引导学生由表及里，由浅及深的学习，培养学生对音乐课的学习兴趣，真正起到授人以渔、事半功倍的效果。”
兴趣是学好音乐的敲门砖，兴趣是开启音乐大门的点金石。在小学音乐课堂的教学中，教师只有不断地通过多种方式方法来提高学生的学习兴趣，才能够调动孩子们的学习热情，才能够始终保持音乐课堂的无限活力。因此，小学音乐教育工作者必须要立足于新课标的新要求，创新教学思维，转变教育理念，不断地提高学生的学习积极主动性，进一步挖掘学生的音乐潜能，从而赋予小学音乐课堂教学以全新的意义与价值。
参考文献：
[1] 上官英.愿每个孩子愉快歌唱――幼儿歌唱教学初探[J]. 中国音乐教育，2001（12）.
[2] 刘影.流行音乐巧入初中音乐课堂[J].科学大
论文作者:温翠芳
论文发表刊物:《未来教育家》2019年09期
论文发表时间:2019/10/24
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