摘要：现阶段，我国很多中职院校都愈加重视会计课程建设，然而中职院校的会计实训效果却并不理想，许多学生在实训的过程中遇到了不少问题，所以学校必须寻找到实训课程的解决方法，以此来强化当前教学体制建设，保证院校的会计专业能够较好发展，实训工作能够稳步进行，以此来强化学生的知识本领以及会计能力，帮助学生更好地适应入职后的工作，全面提高企业的经济水平，推进我国的经济建设。
关键词：中职会计；实训教学；有效性
引言
进入21世纪以来，随着我国现代化教育体系改革的不断发展，中职财会教学的人才教育方式发生了很大变化。中职财会专业学习能够对会计专业学生产生直接的影响，属于一门职业技能课程。财会教学对学生未来的工作具有很大的帮助，能够帮助学生更加了解财会专业的意义。并且近些年来，随着中职财会教学的不断推进，会计实训营运而生。
1中职会计实训教学存在的问题
1.1实践教学条件有限
由于中职学校在教学过程中偏重于学生就业率和毕业率。所以在中职学院会计专业实际教学中，校方以及教师更偏向于书本知识的教学，而忽略会计专业实践部分的教学。同时由于是职业学校，所以其整个师资水平以及学校的教学水平都存在一定局限性。除此之外，其教学条件的不完善还体现在教学环境上。当前中职会计教学只停留在课堂环境中，而没有相关的社会实践教学部分。对于中职学校而言，很难找到企业为其学生提供对应的会计岗位，以供其实习。这也就导致了学生在学校中只能学到理论知识，而无法完善自己的实践知识，对于学生就业而言无疑是十分不利的。
1.2教学方式呈现单一性
虽然大部分中职院校在会计专业教学中加入了会计实训教学，然而，由于教学方式比较的单一，无法更好地培养学生的综合能力。比如，在会计实训教学中，学生在进行实际操作时多是按照课堂笔记或者例题来进行机械化的操作，导致学生自身缺乏了独立思考的能力，也无法更好地将所学知识结合起来，进而使得实训效果差。
1.3校师资力量薄弱
因为很多中职学校的教师都是师范学院毕业之后直接走上讲台授课，针对教师本身而言，教师缺少一些实践经历。在这样的情况下，老师在教授学生过程中对学生的讲解也只能局限于课本知识以及专业知识层面，而无法达到对学生的实践能力有所指点，甚至有些老师完全没有参与企业工作经历，这样的教育质量显然是不够完善的。
2提高中职会计实训教学有效性的措施
2.1完善课程实训教材，强化实训流程
实训课程的主体应该全面贴合学生的学习模式以提升其对相关企业的了解能力，通过多样而又丰富的教学方法来强化其学习本领。与此同时，院校所提供给学生的会计专业资料应该与当前的会计法则相互结合，保证时时刻刻都能获得更新，并且根据自己本校学生的将来动向编写教材。教育单位必须对实训课程予以足够的重视，全面增强实训课程的时间以及课程数量，强化实训教学的目标，保证课堂能够正常发展，让学生能够通过实训强化自己在会计专业的认知。教师在进行教学的过程中，可以将书本中的知识一一分解出来，并且把每一项专业章节都罗列出来，根据这些章节来对学生进行单一项目的培训。在学生对单一的项目有了足够的了解后，教师就可以将单一项目进行组合，让学生根据这些单项中的知识组合训练，调动所有知识来强化自己的实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，教育单位还必须充分注意当前社会的发展进程，老旧的运转硬件已经不再适应当前时代。因此广大教育单位应该及时引进新颖的、与时代的洪流相互对应的硬件及软件，只有这样，才能培养出符合时代特色的新青年，让他们在今后的会计岗位上奉献出属于自己的一份力量。
2.2运用现代化手段，不断提升学生的实践能力
进入21世纪以来，随着科学技术的不断发展，很多中职院校加强了信息化技术教学的建设，信息化资源越来越多，提升了学生的学习兴趣和学习积极性。教师利用诸如Au-thorWare、Power等多种模式制作课件，通过播放视频、动画等形式，极大的提升了学生的学习兴趣。如：在记账凭证填写的教授中，根据自己班级学生学习特点和教学目标，教师可以将毕业生工作中记账凭证填写的视频，借助多媒体进行播放，并向学生讲解填写的方法和注意事项。这种边播放边讲解的方式，能够极大地提升学生的亲切感和学习兴趣，使学生掌握不同业务下填写业务凭证的方法，加深学生的记忆。另外，教师还可以利用一些软件建立会计实训平台，对学生进行相关工作内容的训练。而学生可以在平台上，下载知识、通过扮演会计出纳等角色，将学到的理论知识运用到实践中，从而提升中职学生积极性和增强学生的实践能力。
2.3健全仿真模拟实训，强化校内实习
学生的实际操作能力需要中职院校的培养与强化，学校需要为学生设立一个现代化、功能比较齐全的模拟会计实验室，并且会计实验室中所运用的教学道具要具备较强的操作性，教师需要不断地健全仿真模拟实训，跟上时代发展脚步，为学生展现出最先进的会计操作软件。学校也可以把会计仿真模拟实训作为一项专门的考核项目，专业技能等级测评中需要结合实习成绩与不同的会计实验成绩。同时，学校需要结合仿真模拟实习来完善模拟实习教材，所运用的会计仿真模拟材料一定要具备合理性、全面性、代表性，比如经济业务的代表性、全面性、逻辑性、真实性等，制定出完整的经济业务仿真模拟实习资料。传统的会计实训教学更加注重练习、示范、讲解，而在信息技术时代下，多媒体技术已经充分融入到了实训教学中去，教师要合理安排会计电算化教学内容，同时结合翻转课堂、微视频、校园网资源等，让会计实训教学更加直观性，拥有更多的教学容量。
2.4加强校企合作建设，促进实训基地搭建
财会教学中专业知识比较多，并且中职院校的学生学习能力较差。因此传统的课堂教育对中职学生的作用不明显，应突破课堂教学模式，实施与社会单位合作的就业创业服务。才能让学生感受到会计的实际工作。同时中职院校应不断加强校企合作建设，通过校企合作的模式使学生充分了解票据信息，为中职学生提供更多的实习机会及发展空间，从而适应社会的发展，满足市场发展的需求。校企合作过程是一个长期有效的运行过程，校方应该加强对学生的培养，将中职学生培养成适合企业发展的人才，企业应该确保学生未来的发展，本着公平公正的原则为中职学生提供适合的岗位，从而达到真正的互利互惠。另外，为了培养学生成为会计应用型人才，在教学过程中，中职财会教学应改变教学模式，促进实训基地的搭建，让学生能够适应财会专业的工作。如：在校外搭建基地，在毕业之前，可以让学生在基地实训一段时间，让学生先了解自己的工作内容；而企业也可以安排专业人员在实训基地，对毕业生进行会计专业知识、软件使用进行培训，提升财会教学质量。
结语
总之，做好中职会计实训教学活动，对提升学生的专业技能与综合能力尤为重要。作为中职院校，需要认识到目前会计实训教学中存在的问题，并通过提高中职教师培养目标的精准性，将多元化的会计模拟实验引入教学，促进校企合作，加强师资力量建设等一系列措施，来帮助学生提升综合能力，进而更好地适应社会的发展需求。
参考文献
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[3]孙亚红.中职学校会计专业实训与职业岗位对接探讨[J].经济师,2016(2).
论文作者:王川美
论文发表刊物:《防护工程》2019年12期
论文发表时间:2019/9/4
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