摘 要：随着新课程改革的实施和素质教育的推进，在初中数学课堂教学中实施合作学习，已经成为很多数学教师都在积极探讨的一个重要问题。在初中数学教学中实施合作学习，是新课程改革发展的必然要求，同时也是提高学生综合素质的重要一步。本文主要分析了在初中数学教学中，应该从哪些方面出发实施合作学习。
关键词：初中数学 合作学习 新课程改革
由于实施合作学习仍然受传统教学模式的影响，使得合作学习的效率一直得不到提升。要想在初中数学教学中有效地实施合作学习，就必须在课堂中摒弃传统的教学观念，树立全新的教育理念，认真总结，注重为学生创设一些和谐、愉快的气氛，让学生在愉快的环境中能够轻松地掌握和提高合作能力。笔者在本文中结合自己多年的教学经验，针对在初中数学教学中如何实施合作学习提出了自己的几点看法。
一、初中数学教学中合作学习存在的一些问题
1.合作学习数学的空间狭小。从目前的情况来看，教师在实际的数学教学过程当中，往往空间狭小，影响了集体能力的发挥。例如：在数学课堂上，教师设计的问题过于简单化，有的教师只是让学生们通过合作学习的方式来进行公式的推导。公式的推导过程，有时属于简单的问题，可能它所设计到的知识层次并不深入，同时也不需要使用较多的方法。然而学生仅仅完成了公式的推导，相互之间并没有进行非常深入的交流，造成了课堂效率不高。
2.学生对于合作学习的准备不够充分。由于初中生智力和思维方式的发育还尚处于不成熟的阶段，因此，在课堂中经常出现一些想不到的问题，导致合作学习的进行受阻。例如：在进行合作学习的教学过程中，笔者曾经遇到过这样一种情况，学生们通过分组，讨论某一个数学题的最简单解法。但是在合作学习中，有一组学生中的两名学生各持己见，为此争论不休，而该组其他成员则保持中立，甚至做起了其它事情。这样该小组的讨论最终也没有能够统一，这样也造成了学习任务没有完成。
二、初中数学课堂上进行合作学习的有效措施
1.教师要精选教学内容，扩大合作学习的空间。初中数学内容较多，但并不是每一节课使用合作学习的模式都能够达到效果。这就要求教师在备课时，一定要精选内容。调查发现，在进行一些复杂难懂的内容教学时，合作学习的方法能够达到很好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在进行简单知识的教学时，教师可采用其他方式方法，当进行某些复杂、需要探究性的内容时，进行合作学习，这样也保证了课堂效率，锻炼了学生的思维，发挥了集体智慧的力量，促使合作学习的空间变得更大。另外，对于初中数学来讲，更偏重于对学生探究思维的培养，许多数学内容需要让学生在开放的心态下进行学习。因此，教师在课堂上使用合作学习的方法时，需要选用有一定层次或者深度的内容，让学生能够通过团体的合作，发散思维。学生在对问题进行探究时，能够发生思维的碰撞，使合作学习的作用完全发挥出来。
2.对学生进行明确分工，使其各司其职。在合作学习过程中，由于每一个学生的特点都不相同，相互之间具有一定的差异，因此，教师要对学生进行合适的分工。一些学生的领导能力较强，教师应该让该学生担任小组长。一些学生的书写能力较强，应该承担该组的记录工作。同时，选择小组中思维清楚、逻辑能力强，善于表达的同学担任发言人。担任不同职责的学生在进行小组讨论的过程中要发挥好自己的作用，小组长要发挥领导的作用，组织本组学生参与到问题的讨论与学习当中。记录员要对讨论中学生们的发言情况进行记录和监督，在最后，将记录的结果和一些重要的建议交给本组的发言人。最后，发言人将本组的讨论结果和过程中存在的问题进行发言。这样，让小组的成员都各司其职，小组的合作学习模式能够有效地运作，有利于集体智慧的发挥。在进行分组的时候，教师需要考虑到性格因素，一个小组内既有内向的，同时也有外向的；从智力方面考虑既有机智灵活的，也有沉着冷静的；从性别方面要既有男同学，又有女同学，这样，小组内的学生之间能够互相促进、共同进步。
3.在练习中应用小组合作学习模式。长久以来，题海战术就是我们进行数学练习的唯一方式，课业压力让学生越来越看不到数学学习的乐趣和价值，甚至一些学生对数学学习出现了畏惧心理。因此，为了降低学生的课业压力，也为了提高学生的解题效率，我组织了学生以小组的形式进行习题练习。这样的过程不仅可以拓展学生思维，而且，也有助于大幅度提高学生的解题能力。在小组中建立公平的竞争环境，同时提升组员间的相互帮扶，通过分组以后，让学生优先准备下一堂课中需要的学习资料，同时便于学生的讨论，在讨论中获得自己想要的结果与答案。同时老师通过加强对学生的指导，除去讨论过程中存在的不合理因素，最终提高学生学习数学的能力。
综上所述，初中数学教学实施中，采用合作学习的模式，可以提高学生的学习兴趣；激发学生的学生热情；改善传统教育的弊端；培养学生的合作精神；提高学生的综合素质。在初中数学课堂上，合理开展合作学习，是百利而无一害的。
参考文献
[1]黄景峰 合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].南昌教育学院学报，2011，（3）。
[2]曾期嫣 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2011，（17）。
[3]王福利 合作学习在初中数学教学中的实施要点分析[J].求知导刊，2015，（23）。
论文作者:苏冰倩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
标签：合作学习论文; 学生论文; 初中数学论文; 教师论文; 教学中论文; 小组论文; 数学论文; 《中小学教育》2019年第361期论文;