山东省淄博市第五中学 255000
摘 要：计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了质的飞跃。在新的形势下，注重探索现代信息技术与高中思想政治课的整合，掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是高中思想政治课新课程改革的要求。在实践中探索现代信息技术与高中思想政治课的整合，是目前高中政治课教学实践中研究的重点。
关键词：信息技术 高中思想政治课教学 整合
一、现代信息技术与高中思想政治课教学整合的基本内涵
所谓现代信息技术与高中思想政治课教学整合，就是要把现代各种信息技术手段恰当地融入到高中思想政治课教学之中。要达到“整合”的目标， 高中思想政治课教师必须在准确理解现代信息技术内涵、熟练掌握现代信息技术手段、深刻了解教育本质和高中思想政治课教学根本目的的基础上，充分发挥现代信息技术手段的“辅助”作用，突破教材重点和难点，提高课堂教学效率，并在现代信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，扩展教学空间，改变单纯依靠教材、黑板的传统教学观念和教学模式，形成一种将书本知 识与社会信息、教师传授与学生自我探索相结合的教学观念和教学模式，这就是“整合”。现代信息技术手段永远是为了更好地满足高中思想政治课教学的内在要求服务的。
二、现代信息技术与高中思想政治课教学整合的优势
多媒体计算机辅助教学，具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性，经过完整演示，形成合理教学结构的过程。特别是新课程实施以后，高中政治课确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，这三个目标是紧密联系、相互渗透、相辅相成的。如何才能更好地实现新课程的目标，离不开教学媒体的参与，就要注重现代信息技术与高中思想政治课的整合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过多媒体辅助教学，能更好地培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和强烈的学习责任，调动学生的学习积极性、自觉性和主动性，促进认知的优化、内化和深化，产生良好的学习效果。
三、现代信息技术与高中思想政治课教学整合的几点思考
1.教师要高度重视现代信息技术手段与现代教育观念的整合。有什么样的教学观念就会有什么样的教学行为，先进的教学手段一旦掌握在观念落后的高中思想政治课教师手中也会变异。“没有最好，只有更好！”这就需要发挥广大高中思想政治课教师的创新精神，通过教学实践探索“整合”的模式，并进行广泛的交流探讨，取长补短，共同提高。现代信息技术手段与现代教育观念“整合”的目的，是促进学生学会学习、学会思考。在推广现代教学手段的过程中，必须改变教师陈旧的教学观念，不论采用什么样的教学手段，都必须坚持以人为本。在实际操作中，要坚持“一切以学生发展为本”的原则，教师应驾驭信息技术手段，将先进的教学思想、教学经验和教学方法融进信息技术手段之中，从而极大地发挥先进手段的教学优势。只有这样，现代信息技术手段才可能不成为摆设，不沦为实行“旧式”教育的新式武器。
2.优化现代信息技术与高中思想政治课教学整合时，要注重科学性与效果性的统一。在高中政治课教学中，什么时候运用信息技术？如何运用？教师必须根据教材内容和三维教学目标的具体要求而定，不能滥用，做到科学性与效果性的统一。例如，在学习“价格变动对生活的影响”这一知识点时，可以利用多媒体播放情景视频：黄金和高档珠宝价格下跌，中国大妈疯狂抢购。并提出问题：这一视频反映了什么经济生活道理？这样就可以极大地激发学生的探究热情，达到预期的教学效果。
3.优化现代信息技术与高中思想政治课教学整合时，要正确处理好信息技术教学与传统教学的关系，实现现代教学与传统教学优势互补。信息技术教学手段和传统教学手段各有长处，在设计教学过程时，要把握好信息技术的使用时机，正确处理信息技术和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，绝不能一堂课由始到终都使用多媒体。如高三上政治复习课的时候，多媒体的大容量是有效率的，但必须注意保证学生有足够的思考时间，否则就会形成“满堂灌”的课堂，课堂效果适得其反，影响效率。
4.教师要借助现代信息技术，用饱满的热情，营造愉快、和谐的课堂教学氛围。实践证明，虽然现代信息技术可以给课堂教学提供帮助，但教师在基于现代信息技术的高效的课堂教学中的作用是不可小瞧的，毕竟现代信息技术给课堂带来的只是教师预设的信息，不会也不可能在课堂教学中与学生进行情感交流。因此，在课堂教学中，教师要尽量避免出现这种情况，要借助个人魅力，积极影响学生，引导学生分析、思考基于现代信息技术的课件带来的课堂教学内容，把握、控制课堂教学节奏，处理课堂教学的插曲，努力营造愉快、和谐的课堂教学氛围。
5.教师要借助现代信息技术，探索灵活的课堂教学模式，努力提高政治课教学的有效性。传统教学模式的弊端就是教师在课堂教学中教学内容的引入、拓展，现象、过程的再现等方面等要花费大量的时间，教学节奏比较缓慢。而这些束缚在基于现代信息技术的现代课堂教学中已经得到解决，使得易于展现知识发生、发展过程的小组合作、探究发现等教学模式也能在课堂上完成，并且收到效果。
论文作者:鲁秀美
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
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