摘要：政治学科是高中阶段学习的重要内容之一，通过高中政治知识的学习，可以为高中生建立正确的三观，引导学生健康的发展。在传统的高中政治课堂教学中，由于受到多种因素度的影响，降低了政治课堂教学的有效性，在教育体制全面改革的背景下，如何提高高中政治教学有效性，成为了高中政治教育工作者面临的重要课题。本文结合高中政治课堂教学的现状进行分析，并阐述了提高高中政治课堂有效教学的措施。
关键词：高中政治；课堂教学；有效教学
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）01-0078-02
我国现阶段的高中政治课堂教学中，教师由于受到传统教育观念以及应试教育的影响，在课堂教学中的方法单一，没有进行差异性教学方式，降低了高中政治课堂教学的有效性，针对这一现象，需要及时地进行解决。教师是课堂教师的引导者，因此需要转念高中政治教师的教育观念，创新课堂教学方法，以此提高课堂教学的有效性。
1 我国高中政治课堂教学中存在问题
1.1 无视高中学生差异，盲目照本宣科
学生个体有着差异性，相对的，具体的高中政治课堂教学也应当因材施教。但是在具体的教学中，大多数的教师在进行学生的政治训练时，应用了车轮战法，也就是按照一定的次序来回答问题。虽然可以使得每个学生都可以锻炼一下自己的政治表达，但有时候学生回答的问题不能真实反映其水平。有些政治水平较差的学生如果碰到难度较大的问题，就会造成进度减慢和自信心受损的情况。同时，有些教师无视学生间的差异，一味的使用教参书上规定的具体的政治教学的方法和步骤，模式化的开展政治教学，其效果可想而知。
1.2 课堂评价单一化
评价作为课堂的重要组成部分，应当受到重视。在以往的课堂评价中，往往以给学生纠错为主，过多的关注于学生对于政治知识的掌握程度，却忽略了对于学生情感方面的评价。对于学生在学习中萌发的自主学习意识、与他人的合作意识及个性发展意识没有进行及时的评价。
2 提高高中政治课堂有效教学的措施
2.1 课前充分准备
教师想要在课堂教学中取得预期的教学效果，需要在课堂教学前做好准备。课堂教学的内容是教师在课前进行准备和构思的，这样才能保证教师在课堂教学过程中能有节奏地进行，能够对课堂教学过程中遇到的一些问题做好解答准备，因此，教师需要在课堂教学之前做好准备，使自己能应对课堂教学过程中出现的一些问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在当下的高中政治课堂中，课件的运用变得越来越频繁，教师可以将自己想要讲述的政治知识点融入课件，配上精美的插图，使课件的趣味性变得更高，同时也能吸引学生，提升课堂教学的有效性。课件的制作需要教师在课前进行，教师对于本堂课的教学知识点要有一个非常准确地把握，了解教学过程中会出现的重难点，将这些重难点融入到课件中，教师在课件素材的寻找过程中可以利用网络等途径，把有利于课堂教学的内容截取到课件中，提升课件内容的丰富程度，使学生的学习效率得到提升。通过课前课件的制作，能提升课堂教学的有效性。因此，教师在课堂教学之前需要做好准备，完善课堂教学策略。
2.2 突出政治指向性
在每节课的教学目标描述中都要体现出政治教学的内容，突出政治的指向性。教师要针对每节课的实际情况，安排不同的教学任务，可以有效的把高中政治训练融合到具体的教学过程中去，其中对话、小型表演、口头表达等不同的形式都可以作为有效的教学方法采用。既起到了巩固知识的教学目标，同时也能有效的提高了高中学生利用高中政治进行表达的能力，锻炼了高中学生的高中政治表达意识。
2.3 课堂教学手段的增加
在传统的高中政治课堂教学过程中，教师很少会使用多种多样的教学手段，在大多数的情况下，教师只会把课本中的知识点通过口述的方式进行教学，学生很难对这些知识点理解，这样的教学是非常低效的。因此，教师在课堂教学过程中需要增加教学手段，增加学生学习政治知识点的途径，学生在这样的课堂中会愿意投入更多的时间和精力进行学习，同时感受到政治知识点的魅力，慢慢地激发对于政治学习的兴趣，这对学生未来的政治学习有着很大的促进作用。教师在高中政治教学中需要主动发掘有效的教学手段，进而提升课堂教学效率。随着科技的不断进步，高科技在课堂中出现越来越频繁，这些科技手段的运用能够使得原本枯燥的政治知识点变得有趣，并且让学生在脑海中形成立体的知识结构体系，在知识点运用中变得更加灵活，这是对学生高效学习的重要保证。
2.4 采取科学的评价体系
在高中政治课堂教学中，教师应对学生的课堂表现具备全面的了解，对于学生的不良学习习惯等，进行及时的纠正。其次，应发现学生的点滴进步，对学生多采取激励性的语言，为学生建立学习的信心，针对在课堂中表现能力较差与基础知识不扎实的学生，应进行差异性的教学，掌握评价的技巧，对学生的评价需要具有明确的指向，让学生明确自身的不足与优势，以此，提高学生学习政治知识的信心。
3 结语
面对新课程改革的不断深入，高中政治教学需要根据学生发展的需求，符合新课程改革的标准。政治知识对于高中生而言，较为枯燥，若是加上教师传统的满堂灌教学方式，很难激发学生的学习兴趣，无法提高政治课堂的有效教学，因此，政治教师需要优化课堂结构、创新教育理念，采取多样化的教学方式，提高学生在课堂教学中的主体性，挖掘学生的潜能，以此提高高中生的政治知识，达到高中政治教学的预期目的。
参考文献
[1]徐双平.浅谈如何提高高中政治教学的有效性[J].课程教育研究,2014(15).
论文作者:杨琴
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月02期
论文发表时间:2018/3/14
标签：教师论文; 政治论文; 学生论文; 高中政治论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 知识点论文; 《基础教育课程》2018年1月02期论文;