安徽省潜山县黄泥镇中心学校 陈 斌
【摘 要】随着新课程改革的逐渐深入和发展，对初中数 学教学提出了更高的要求。其中增强初中数学教学的有效性成 为新时期背景下相关数学教学工作者需要着重探究的重点问题 之一。如何在初中数学教学中提高教学质量，增强教学的有效 性是新时期能够做好数学教学工作的衡量标准，也是学生数学 学习效率的重要体现。因此，初中数学教学工作者就应该立足 于新课程改革理念，不断优化和创新教学方式，让初中数学教 学能够满足新课程改革的需要，满足学生学习的需求。所以， 本篇文章主要就针对如何提高初中数学教学有效性进行相应的 探究，以期不断促进新时期初中数学教学工作的发展。
【关键词】初中数学；有效性；新时期
在传统的初中数学教学中总是存在着一些问题，这些问题在一 定程度上限制了初中数学教学工作的有效开展，也阻碍了学生更好 地学习数学知识。针对这一现状，相关教学工作者应该立足于当前 的新课程改革，以新课程改革理念为教学理论知道，及时地发现当 前教学中存在的问题，制定有效的措施加以解决，从而优化初中数
学课程的教学。
一、导致当前初中数学教学效率不高的原因分析
初中数学作为初中教学体系中非常重要的科目，承担着培养学 生数学思想、逻辑思维、探究能力的重要责任。但是，由于当前初 中数学教学效率低下，导致这些教学目标很难得以实现。导致当前初中数学教学效率不高的原因是多种多样的，主要有以下几个方 面：
（一）教师对新课程改革理念的理解不够深入
在新课程背景下，要求初中数学教学除了基本的知识传输功能之外，还要求发挥其工具性。也就是通过数学知识的学习，让学生 在生活、学习中能够充分地应用这些数学知识，为自己的生活和学 习服务。但是当前很多教师在开展数学教学的时候，其教学目的都 是为了让学生掌握数学书本知识，以便完成应试的要求。这就从根 本上限制了数学教学工作的有效开展，在这种教学理念下，有教师没有真正地理解新课程的改革理念，进而不能够发挥自身的主观能 动性，更新教学观念，从而降低了教学的有效性[1]。
（二）教学模式比较单一
教学模式比较单一是当前初中数学教学中最为突出的问题，甚 至是整个教育体系都比较突出的问题。在传统的教学过程中，很多教师为了让学生能够在考试的时候能够有一个良好的分数，就对书 本上要考试的内容进行着反复地、机械地进行讲解。这种反复强化 单一知识的教学方式在短期内能够加强学生的基础知识，在应付考 试上也有一定的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是这种“一言堂”、“满堂灌”的教学方式 在根本上否定了学生在学习中的主动性和参与性，进而导致学生的 学习也过于机械化和单一化[1]。久而久之，在这种单一和死板的教 学环境下，学生就会对数学学习产生厌倦感，进而导致初中数学教学工作的开展受到阻碍，忽视了对数学知识本质的教学，也忽视了 学生的学习感受，导致教学效率不高。
二、新课改下初中数学教学的优化措施
相关初中数学教学工作者应该立足于上述的教学问题，并针对问题进行针对性的研究，并通过教学理念的更新和教学方式的创 新，不断优化和加强初中的数学教学，实现教学的有效性。
（一）创建开放式教学课堂
开放性的教学课堂是新时期教学的最大教学创新。开放的教学课堂不仅能够解决传统教学中教学模式死板、单一的状况，还能够 让学生积极的地发挥自身的主观能动性，调动自身的思维，在教师 的引导下进行对问题的思考。比如，在课堂中，教师可以提出一个问题，给出学生一定的空间和时间，让学生有时间进行自主地探讨，学生的学习方式不受限制，不管是查阅资料也好，还是同学之间相 互帮助也好，在这个开放的环境，更利于学生对数学问题的探究， 只有这样，学生的学习积极性和学习的意义才能够真正地体现出 来，优化初中数学教学。初除此之外，教师还应该时刻和学生接触，了解学生的学习需求和兴趣，从而在实际教学过程中根据学生的需 要和教学的需要适当调整教学方式，从而不断优化初中数学数学教 学效率[2]。
（二）利用多媒体教学，实现教育现代化
教学方式要始终跟随社会的发展，满足教学的需要。在新时期，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，教师就可以充分将多媒体应用在数学教学中，利用多媒体声画统一、动静结合的特点将书本上抽象、死板的知识变得生动形象，增强学生对知识的接受程度，进而提高教学的有效性。比如在教学《旋转》这一内容时，利用多媒体对图形进行旋转，就能够直观地得到图形旋转之后的状态，而且很直观的展现在学生的面前，进而在引导学生进行对图形旋转相关知识的教学，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高血能动性，增强数学教学效果。
结语
总的来说，初中数学教学需要立足于新课程改革理念之上，并 以此为基础，在实际教学中不断发现教学中存在的问题，积极的进 行教学理念的更新和教学方法的创新，用多种教学方式实施教学，
引导学生进行数学知识的主动探究和思考，从而加强初中数学教学，促进学生的学习和发展。
【参考文献】
[1]邹凌志.提高初中数学课堂教学有效性的策略——以反比例 函数为例[J].镇江高专学报,2012.
[2] 刘振刚. 浅析初中数学课堂教学有效性的提高[J]. 学周 刊,2014.
论文作者:陈斌
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/22
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