湖北省咸丰县高乐山镇第一民族小学 445600
爱因斯坦说过：“发现问题远比解决问题更重要。”亚里士多德也指出：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。因此，在小学数学教学中，教师要培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育，起着积极的作用。
那么，如何培养学生的数学提问能力呢?
一、培养学生质疑兴趣，使其乐于提问
课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问、在问中学。
比如在讲“能被3整除的数的特征”时，教师可以引导学生说出几个任意多位数，然后由教师很快判断它是否能被3整除。当师生共同验证老师的判断无误后，学生就会主动地向老师提出“您是用什么方法这么快就能断定一个多位数能否被3整除的”等问题。可见，学生提出问题是缘于教师的激趣和创设的良好的发问情境。
二、帮助消除心理障碍，使其敢于提问
学生在课堂上表现出一种“三怕心理”：一怕在课堂上提问会影响教师的教学程序而受教师的批评和指责；二怕提出的问题不是问题而变成同学们的笑料；三怕提出的问题毫无价值而使人瞧不起自己。
因此，要使学生在课堂上敢于提问，首先教师要努力帮动学生消除“三怕心理”障碍，鼓励学生大胆质疑和放心提问。比如对于情绪紧张在课堂上提问而说不清楚的学生，可以让其在课外继续补问；对于不敢在广众场合提问的学生，可以让其个别提问；对于口头表达能力差的学生，可以让其把问题写成文字后再提问。
其次，教师要精心设计教学过程，通过教学中各个环节的诱导，启发学生提出问题。比如课前布置学生预习教学内容，让学生在预习中发现问题，为课堂上提问做好充分的准备。
另外，教师在课堂上还可以组织开展以小组为单位的提问竞赛活动，通过比提问的数量和质量评定小组的竞赛成绩，这样，学生会在竞争氛围中消除思想顾虑，大胆质疑和发问。
三、通过多说多做多想，使其勤于提问
1.让学生多说，学会提问。
在教学中要充分保证学生有说的机会，通过多说的训练，培养学生勤于提问的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在教学“比的基本性质”时，如果让学生分别去说“商不变的性质”“分数的基本性质”和“比的基本性质”这三者之间的共同点和不同点，学生将会提出“零为什么不能作除数”“零为什么不能是分母”和“零为什么不能做比的后项”等一系列的问题。
2.让学生多做，启发提问。
比如教学“角的初步认识”时，课堂上组织学生用两张硬纸条和一枚图钉做成一个角的模型，并用手转动角的一条边。这样学生不仅可以直观地认识和掌握锐角、直角、钝角等概念，而且还会在此基础上提出“当两条边重合时是什么角”“如果一条边固定，另一条边按逆时针方向旋转一周后继续旋转下去将得到什么角”和“如果这条边按顺时针的方向旋转又形成什么角”等一些很有意义的问题，为以后继续学习角的知识打下良好的基础。
3.让学生多想，深刻提问。
课堂上指导学生运用已有的数学知识对面临的问题作较深层次的思考，通过分析和比较，就能将问题转化并提出优化解答过程的新问题。比如在“异分母分数大小的比较”的教学中，如果让学生充分思考为什么要先通分再比较大小，学生将会提出“能不能化成同分子来比较分数的大小”这样的问题并想办法解决这个问题。由此可见，只要指导学生对问题多作思考，学生就能创造性地提出更深刻的问题来。
四、教给学生提问方法，使其善于提问
什么是学问？学问就是要学会怎么问，就是学会思考问题。课堂教学中常常有这样的场面：让学生提问，他们不是摇头，就是干瞪眼，不知从何问起。因此，如何让学生学会怎样提问、问到要害处，关键在于让学生掌握提问的基本方法，学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。要想提高学生的提问能力，还必须教给学生一些基本的提问方法，使学生善于提问。
如趣问法，把问题趣味化，或通过各种有趣的活动把问题引出。这种提问容易使对方的注意力集中和定向，引人入胜。
如追问法，在某个问题得到肯定或否定的回答之后，顺其思路对问题紧迫不舍，刨根到底继续发问，其表现形式一般直接采用“为什么”。
如反问法，是根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出，其表现形式一般是“难道……”。
如类比提问法，根据某些相似的概念、定律和性质的相互联系，通过比较和类推把问题提出。
如联系实际提问法，结合某个知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。
总之，对小学生进行问题意识的培养，能够使学生的主动性得以充分发挥，使他们敢于发表自己的意见、敢于质疑问难，让他们从小由愿学、乐学、学会到会学，思维能力得到提高，培养创新能力，使学生真正成为课堂的主人。教师要在教学中有成效地培养学生的提问能力，就必须从实际出发，因地制宜，因人而异，改革教学方法，采取科学的手段促使学生乐于提问、敢于提问、勤于提问和善于提问。
论文作者:冉名
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
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