（济南市长清区归德镇月庄初级中学 山东 济南 250300）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-017-01
今年我接手了新初一班的英语教学工作，结合初一新生的特点，我主要从调动学生兴趣、培养正确的英语学习习惯和听说读写能力的落实上采取了一些灵活的做法。主要有以下几个方面。
一、确定课堂教学的主体是学生
课堂教学是师生共同参与、相互交流的"教与学"的双边活动。师生间和谐、民主、合作的关系，能使课堂更自由、学生也更富有参与的愿望和激情，充分做到学生的主动参与。课堂是学生的课堂，一定要把学生作为课堂的主体，可以通过灵活的方法来激发学生的独立思考和创新的意识。让学生眼看、耳听、口读、手写、脑思。这样就使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣，提高课堂效率。因此，教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法灵活、新颖、有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角，从而提高课堂效率。在英语课堂教学中，教师可以采用创设情境、小组合作、英语小表演等方法，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识。为了让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有一定帮助，而且记忆效果会更好。
二、充分发挥学生的能动性
要希望学生对学习产生积极性、主动性，从而最大程度地提高课堂效率，那就要采取相应的措施和办法。
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1.让学生把看、听、说等充分利用起来，然后以此为基础，促进学生的读和写。
2.初一新生特别、天生好动，针对这些情况，教师课上就要充分利用这一点，让学生的活动有目的、有组织、有步骤，这样不仅能提高学生的注意力，更能调动学生的积极性。
3.交际是双向或多向的。教师要重视学生在课前的准备活动和课下的练习活动：例如唱英文歌等，即锻炼了学生的口语，又提高课堂效率。
三、精讲多练
练习是巩固和实践所学知识必不可少的环节，如果能让学生在练习时动起来，就可以促使他们将基础知识转化为语言技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。可以利用教材中的对话素材，让在课堂上去表演，在表演过程中，达到了预期的学习效果。另外还要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。
四、教给学生学习方法，适当增加知识的呈现次数
"授人以鱼，不如授之以渔"。教师不仅要教知识，更要教方法。因此，教师要指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自主学习的能力，激发学生学习的积极性。我给学生举例子，"你们刚进入月庄中学走进这个班级时，有很多新同学互相不认识，你也没有专门去背诵-他是谁？她又叫什么？可是现在你们只要看到对方的背影就能知道是谁了，为什么呢？这就是重复的结果"。学习也是一样，重复的过程就是复习和巩固的过程。我们教师也要在课堂上适当增加知识的呈现次数。
总之，要提高课堂效率，就必须在课堂上让学生主"动"起来，逐渐改变过去那种老师满堂灌、填鸭式的传统学模式。
论文作者:陈家波
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第3期
论文发表时间:2016/6/20
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